Ediciones Aljibe

Violeta Cardenal Hernaez

Se combinan el estudio empírico y la construcciónteórica, el análisis interno de la autoestima y el repaso a sus relaciones con otras variables relevantes, el enfoque estructural diferencial y el proceso evolutivo, la exposición descriptiva y las propuestas programáticas educativas para alentar la propia estima en una edad, la adolescencia, que es crucial en su desarrollo.

Una perspectiva psicológica y social

Ana Barrón López de Roda y David Martínez Íñigo

Nos ofrece un compendio de los trabajos editados sobre el tema, con profesionalidad y rigor, pero de forma interesante y ágil lectura. Se ocupa de los celos ‘amorosos’ y de los que se producen en otros contextos sociales. Se divide en 3 partes: aproximación al concepto de los celos; estudio sintético y aglutinado desde 3 corrientes (sociobiológica, teorías socio-culturales y psico-sociales); y situaciones en que se desarrollan.

Rosa Ana Clemente y Carlos Hernández

Está estructurado en cuatro grandes secciones: fundamentos teóricos y conceptuales; teorías dialéctico-contextualistas; contexto familiar; y contexto escolar.

El componente implícito de las relaciones laborales

Carlos M. Alcover de la Hera

Nos introduce en su estudio exponiendo sus antecedentes y principales definiciones actuales. Describe modelos de contratos psicológicos y dedica una parte a su evaluación y consecuencias. Tiene como referencia los trabajos más significativos dedicados al estudio de los múltiples ámbitos relacionados con el mundo del trabajo, desde la Psicología del Trabajo y de las Organizaciones hasta la Sociología del Trabajo, pasando por la Gestión de Recursos Humanos a la Organización de Empresas, o desde la Economía del Trabajo hasta el Derecho del Trabajo.

Susana Menéndez, Alicia Muñoz y Mª Carmen Granado

En este libro se desarrollan una serie de actividadesútiles para guiar una parte del trabajo que lleva a cabo en clase el alumnado de las asignaturas troncales sobre Psicología Evolutiva de las titulaciones de Trabajo Social y Educación Social. No obstante, la mayor parte de las actividades son igualmente de utilidad para materias afines de otras titulaciones, como por ejemplo, Psicología, Magisterio o Psicopedagogía.

Perspectivas teóricas y ejercicios prácticos

Jesús M. Canto Ortiz y Verónica Montilla Berbel

Expone algunas de las principales dinámicas de grupos diseñadas para potenciar el proceso de autoconciencia emocional. El grupo se constituye en un contexto propicio para que sus integrantes vayan desarrollando la claridad emocional tan necesaria para alcanzar un óptimo bienestar psicológico y social. Con las dinámicas grupales que se presentan, se puede iniciar una trayectoria que tiene este propósito para cada una de las personas que participen en las experiencias grupales que se proponen.

Esteban Sánchez Moreno

Pretende exponer, de la forma más clara posible, los diversos aspectos que se entretejen en la aparición de la enfermedad mental. Se divide en 3 partes: clarificación conceptual adecuada, a través de diversas aproximaciones que tratan de aclarar la naturaleza de la enfermedad mental, estudiando la depresión como ejemplo de trastorno específico; exposición del papel que los procesos individuales tienen en el deterioro psicológico; y análisis del concepto de estrés y su afrontamiento.

Mª Dolores Prieto Sánchez y Carmen Ferrándiz García

Revisa el concepto de inteligencia y su aplicación en el aula. Hace un completo y ágil análisis de las investigaciones realizadas hasta alcanzar el concepto de inteligencias múltiples. Explica su utilidad en el centro escolar y cómo puede favorecer al desarrollo de cada tipo de inteligencia con tareas apropiadas. Expone sistemas de evaluación y se ocupa de la adaptación del currículum escolar a estos conceptos, aportando consejos prácticos, actividades y ejercicios.

Mª Isabel Hombrados, Miguel Ángel García Martín y Trinidad López Espigares (coordinadores)

Su enfoque se fundamenta en un análisis psicosocialde la realidad. Puede interesar a todos aquellos profesionales involucrados en la intervención comunitaria que trabajen sobre sus aspectos psicológicos y sociales. Se ha elaborado atendiendo al estudio del contexto social, donde se diferencian 3 partes: los principales fundamentos conceptuales y metodológicos de la intervención social y comunitaria; las principales estrategias, técnicas y recursos de la intervención social; y la puesta en contacto con la realidad social.

María Isabel Hombrados Mendieta

Extracto de contenido: orígenes de la psicología comunitaria; la salud mental comunitaria; el conocimiento de la disciplina y su implantación en los diferentes países; su concepto y marco teórico; su contenido a lo largo del tiempo; sus perspectivas metodológicas; y las reflexiones sobre su futuro.