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  • El Proyecto Roma. Una experiencia de educación en valores

    El Proyecto Roma. Una experiencia de educación en valores

    Código: 84-9700-144-3

    Miguel López Melero

    Es el resultado de 12 años de investigación y compromiso con las familias con hijos/as con síndrome de Down y con la didáctica, la educación y la sociedad. Se está desarrollando en España, Mendoza (Argentina), Bello Horizonte (Brasil), Guadalajara y Culiacán (México), Santiago de Chile e Italia, como proyecto Málaga. Da ideas y reflexiones sobre la construcción de una nueva teoría de la inteligencia, a través del desarrollo de procesos cognitivos, afectivos, lingüísticos y de autonomía. Otra finalidad es mejorar el contexto familiar, escolar y social, desde la convivencia democrática, el respeto y la autonomía personal, social y moral.

    19,00 €

  • La construcción del proyecto curricular en la ESO. Opción integradora ante una sociedad intercultural

    La construcción del proyecto curricular en la ESO. Opción integradora ante una sociedad intercultural

    Código: 84-95212-07-2

    Nuria Illán y Fulgencio Pérez

    Es creativo y una muestra del desarrollo del Principio de Atención a la Diversidad, pero a la vez es un libro inacabado que el lector debe completar en cada ocasión, considerando el currículum como proceso continuo y en estado cambiante, contextualizándolo y modificándolo según las características de la comunidad educativa en la que el centro se ubique.

    21,00 €

  • Educación inclusiva: una escuela para todos

    Educación inclusiva: una escuela para todos

    Código: 84-9700-112-5

    Pilar Arnáiz Sánchez

    Aborda la dimensión conceptual de la Educación Especial, desde sus orígenes hasta nuestros días donde términos como ‘Educación Inclusiva’ o ‘Educación para todos’ están abriendo nuevas perspectivas en el ámbito de la atención a la diversidad. Se divide en 5 capítulos: origen, nacimiento y desarrollo de la Educación Especial en sus primeros momentos; la era de la normalización; contextualización de lo estudiado en los capítulos anteriores en España; el estudio de la inclusión; la educación inclusiva.

    18,00 €

  • Educación y referencia normativa. Otra aproximación a las organizaciones escolares

    Educación y referencia normativa. Otra aproximación a las organizaciones escolares

    Código: 84-87767-89-3

    Antonio Montero Alcaide

    Permite un adecuado conocimiento de la referencia normativa aplicada al dominio de la educación, circunstancia que hace de él un recurso eficaz para quienes realizan estudios de Ciencias de la Educación, preparan pruebas de acceso a distintos cuerpos docentes, desarrollan prácticas de iniciación profesional a la enseñanza o actividades de cualificación pedagógica, asumen tareas de administración educativa, forman parte de instituciones de formación, desarrollan la función directiva o manifiestan interés por los distintos ámbitos de la educación.

    14,50 €

  • Diálogos con el cuerpo

    Diálogos con el cuerpo

    Código: 978-84-9700-907-2

    Imagen corporal en la infancia

     

    SINOPSIS

    ¿Consideras que tu cuerpo es bello?, ¿tratas con amor y respeto a tu cuerpo?, ¿cuidas tu cuerpo?, ¿Cómo transmites a tus hijos e hijas el respeto y el cuidado hacia el propio cuerpo?, ¿mantienes una actitud crítica hacia el canon de belleza?

     

    Estas y otras cuestiones son tratadas en este libro con la finalidad de transmitir información científica de una manera práctica, reflexiva y aplicable a la vida cotidiana. Aprender a vivir el cuerpo de una forma positiva acompaña al desarrollo de la identidad del ser humano y garantiza un sentimiento de independencia respecto al canon de belleza.  Este libro se dirige especialmente a todas las familias, madres y padres y, en general, a todas las personas que se encuentren interesadas en contribuir a que los niños y las niñas desarrollen una imagen corporal que les haga sentir seguridad y respeto hacia ellos mismos, para así respetar a los otros, y experimentar la diferencia como un aspecto inherente al ser humano, sin connotaciones negativas sino enriquecedoras.

     

    En este libro se encuentran 8 capítulos dedicados a reflexiones generales respecto al desarrollo de la imagen corporal, la vivencia saludable de la gestación, el aprendizaje en la infancia, la influencia de los iguales, de los medios de comunicación y redes sociales, la importancia del juego y el movimiento, así como pautas en relación con los hábitos alimentarios en la infancia. La estructura de los capítulos proporciona al lector o lectora reflexiones y recomendaciones sobre los distintos contenidos. Además, se presentan propuestas que pueden ser trabajadas desde entornos familiares y educativos, formales y no formales.

    17,00 €

  • La diversidad y la diferencia en la Educación Secundaria Obligatoria: retos educativos para el siglo XXI

    La diversidad y la diferencia en la Educación Secundaria Obligatoria: retos educativos para el siglo XXI

    Código: 84-87767-76-1

    Nuria Illán y Alfonso García (Coordinadores)

    Un conjunto de profesores y profesoras de distintas universidades españolas colaboran en este libro dando pautas y sugerencias para la atención del alumnado con necesidades educativas especiales en la Educación Secundaria.

    19,00 €

  • Necesidades educativas especiales

    Necesidades educativas especiales

    Código: 84-9700-097-8

    Rafael Bautista (coordinador)

    El libro tiene un enfoque teórico-práctico, de tal forma que sin olvidar los planteamientos teóricos, ofrece pautas de acción educativa aplicables a los distintos trastornos y minusvalías que se tratan en la obra.

    22,00 €

  • Educar la atención plena (Mindfulness) en Educación Secundaria

    Educar la atención plena (Mindfulness) en Educación Secundaria

    Código: 978-84-9700-903-4

    Guía de ejercicios y actividades

    Autora: Amparo Piles Almenar

     La adolescencia es un período de cambio y transformación en el que, a menudo, abundan pensamientos y sentimientos de desconcierto que pueden ocasionar pérdida de concentración y provocar conductas, a veces, poco adecuadas. El entrenamiento en actividades de Atención Plena proporciona a los chicos y chicas recursos de autoconocimiento y focalización de la atención, que les permite poder gestionar mejor sus impulsos y comportamientos. 

    La motivación de este libro ha sido ofrecer al profesorado de Educación Secundaria, y otros profesionales que trabajan con adolescentes en centros de animación sociocultural, asociaciones, clubes, etc., una guía de ejercicios de Mindfulness que posibiliten su inclusión en la programación de sus actividades. 

    De la misma manera, familias y tutores/as pueden encontrar y compartir las tareas propuestas como un modo de favorecer una comunicación más positiva y calmada con sus hijos e hijas.

    17,00 €

  • El profesorado de apoyo. ¿Dónde?, ¿cuándo?, ¿cómo?... realiza su trabajo (CONSULTAR DISPONIBILIDAD)

    El profesorado de apoyo. ¿Dónde?, ¿cuándo?, ¿cómo?... realiza su trabajo (CONSULTAR DISPONIBILIDAD)

    Código: 84-9700-092-7

    Consultar disponibilidad 

    Autora: Asunción Moya Maya

    Se centra en el concepto de apoyo y en el profesor de apoyo a la integración. Parte de una concepción amplia y abierta como una filosofía del centro más que como la responsabilidad de determinados profesores y especialistas. Se refiere a un profesor de apoyo como un profesional no sólo referido a un trabajo y unas funciones con determinados alumnos, con su atención y recuperación (terapéutica), sino con un modelo de apoyo más global que contemple el centro como foco de su actuación, con una organización y una cultura sobre la que actuar.

  • Fundamentos de intervención en Psicomotricidad Relacional

    Fundamentos de intervención en Psicomotricidad Relacional

    Código: 978-84-9700-811-2

    Reflexiones desde la práctica

    Anne Lapierre, Miguel Llorca y Josefina Sánchez

    El sentido de la intervención en la psicomotricidad relacional es poder reparar o resignificar la historia afectiva de las personas, integrando experiencias que puedan ayudar a comprender que existen otras vivencias posibles además de las que ya han sido registradas en nuestra historia primaria. En palabras de Lapierre y Aucoturier (1977), se puede ayudar al niño a modificar el inconsciente sin la necesidad de pasar por el consciente.
    En este texto, los autores, herederos del maestro Lapierre, transitan desde la práctica a la teoría, fundamentando la intervención psicomotriz a partir de sus experiencias prácticas de trabajo. Este libro se detiene especialmente en la figura del psicomotricista y su formación, así como en la especificidad de esta metodología en relación a la simbología del material, del espacio, y el análisis de las vivencias en el desarrollo de las sesiones y las posibles dificultades que surgen en el proceso de construcción de la identidad personal de los distintos sujetos.

    18,00 €

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