Enseñanza de la lectura y escritura

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  • El cuento infantil y otros géneros literarios infantiles y juveniles (CONSULTAR DISPONIBILIDAD)

    El cuento infantil y otros géneros literarios infantiles y juveniles (CONSULTAR DISPONIBILIDAD)

    Código: 978-84-9700-849-5

    María Isabel Borda Crespo

    Este libro está dirigido a los amantes de los cuentos infantiles interesados en profundizar en el comportamiento específico de los distintos géneros de la literatura infantil y juvenil.
    Junto al indiscutible atractivo del cuento infantil, género por antonomasia cuando se habla de literatura infantil, el libro aborda la poesía, el teatro, el álbum ilustrado y el tebeo o cómic.
    Un recorrido por lecturas imprescindibles que abren nuestra mirada para descubrir el mundo que nos cuentan.

  • Hacer buenos lectores

    Hacer buenos lectores

    Código: 978-84-9700-806-8

    La enseñanza de la lectura: breve guía para educadores

    José Morais y José A. Adrián

    Epílogo de Jesús Alegría

    Enseñar a leer correctamente es una de las tareas más importantes que realizan los maestros y profesores en la escuela. La consecución de una buena destreza en esta competencia será crucial en el posterior desarrollo intelectual y académico de los alumnos, ya que la mayor parte de los conocimientos escolares se adquieren a través de la lectura.
    Hacer buenos lectores es un libro breve pero no simple que hace asequible al lector aspectos de la lengua oral y de la lecto-escritura que resultan extremadamente complejos; tamizando y filtrando la información científica y la investigación actual sobre esta materia.
    En este libro, profesores de Educación Infantil y Educación Primaria, padres y estudiantes de Magisterio y de Logopedia (fonoaudiología), involucrados en la enseñanza de la lectura en español y en la reeducación de sus dificultades específicas (como por ejemplo la dislexia), encontrarán muchas de las claves que hacen posible comprender qué es leer y qué se debe hacer para potenciar su aprendizaje y desarrollo en una lengua alfabética y transparente como el español. La consolidación de una lectura automatizada y eficaz ayuda a prevenir muchos de los problemas de comprensión lectora que se encuentran en la base de gran parte del fracaso escolar infantil y juvenil.

     

    16,00 €

  • Nuevas estrategias para la enseñanza de la ortografía.

    Nuevas estrategias para la enseñanza de la ortografía.

    Código: 978-84-9700-661-3

    En el marco de la Programación Neurolingüística (PNL)

    Daniel Gabarró y Conxita Puigarnau

    Según la PNL, el modelo del mundo de una persona se compone principalmente de sus percepciones y de sus representaciones mentales. Ayudar a reorganizar estos procesos a través de los canales adecuados desembocará en una escritura ortográfica correcta.

    Este manual permite llevar al ámbito escolar y académico esta "visión eficaz", mediante estrategias grupales e individuales que permitirán al alumnado realizar el proceso mental necesario para poder escribir correctamente y disfrutar con ello.
     

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    16,00 €

  • Las competencias básicas en la expresión escrita. Su pedagogía en la Educación Primaria

    Las competencias básicas en la expresión escrita. Su pedagogía en la Educación Primaria

    Código: 978-84-9700-441-1

    José Luis Luceño Campos

    Son el tipo de logros que cabe exigir a la acción educativa y formativa. El conocimiento es necesario, pero como base para su aplicación en una situación de la vida real. No se trata de contraponer, sino de integrar el saber y el hacer, el conocimiento y la acción, la teoría y la práctica. Para ser competente se precisa hacer uso de forma conjunta y coordinada de conocimientos o saberes conceptuales, de procedimientos, reglas o pautas para actuar y de actitudes o disposiciones motivacionales que permitan llevar a cabo la tarea.

     

    21,00 €

  • Comunicación y diferencias de género

    Comunicación y diferencias de género

    Código: 84-9700-216-4

    Una aproximación desde la Didáctica de la Lengua y la Literatura

    Amando López Valero y Eduardo Encabo Fernández

    Trata de ofrecer su visión personal acerca de uno de los aspectos que se encuentran implicados en el origen del trato desigual hacia ambos géneros. Reflexiona sobre lo que concierne al discurso del profesorado y ofrece las pautas fundamentales para investigar sobre esta temática partiendo de esta área de conocimiento. Los profesionales de la educación encuentran en él un referente de alto valor a la hora de afrontar la enseñanza de esta materia y su desarrollo.

    14,00 €

  • La educación literaria

    La educación literaria

    Código: 84-9700-181-8

    Bases para la formación de la competencia lecto-literaria

    Antonio Mendoza Fillola

    Presenta una innovadora orientación del tratamiento didáctico de la literatura. Cada capítulo justifica y presenta un modelo de educación literaria que se centra en la formación del lector literario y en el desarrollo de su competencia lecto-literaria. Es de carácter interactivo y participativo. Como propuesta didáctica, su eje se centra en el lector/alumno y el enfoque, la metodología y la secuenciación de contenidos están en función de sus necesidades de formación.

    19,50 €

  • Programa de animación a la lectura y escritura

    Programa de animación a la lectura y escritura

    Código: 84-9700-229-6

    Daniel Martín Castellano

    Conseguir con cualquiera de las actividades de este libro, que el alumnado sea más feliz, que se valore en su justa medida, que se divierta, que participe y que lea más, son los principales objetivos de este material. En una primera parte del texto se reflexiona sobre el concepto de animación a la lectura y escritura de cuentos y el papel que deben jugar los docentes entre los niños y los libros. En la segunda parte del libro encontramos recursos, ideas, sentimientos, valoraciones, experiencias...

    12,45 €

  • Lectura y literatura infantil y juvenil. Claves

    Lectura y literatura infantil y juvenil. Claves

    Código: 84-9700-322-5

    Manuel Abril Villalba

    Extracto de contenido: panorama y realidades; las funciones de la literatura infantil y el contexto actual; las aproximaciones a la lectura: estudios y ensayos; las bibliotecas tienen vida; sobre la animación a la lectura de libros literarios; sobre la enseñanza de la literatura y la formación de la competencia literaria; ética, estética y educación literaria; los cuentos populares al rescate; sonido y sentido. La poesía en la construcción lingüística y literaria; el álbum ilustrado como nuevo género expresivo; las nuevas tecnologías y la literatura infantil y juvenil.

    24,00 €

  • Enseñar lengua y literatura

    Enseñar lengua y literatura

    Código: 84-9700-179-6

    Comprensión y producción de textos

    Manuel Abril Villalba

    Su objetivo principal es la cualificación del alumnado como usuario de la lengua, más que su formación como lingüista. Que el alumnado llegue a ser competente en el dominio de las habilidades de comprensión y expresión oral y escrita requiere entrenamiento, no es producto de la inercia del sistema. Con estas intenciones y perspectivas se presentan los contenidos de este texto, un intento de complementar las reflexiones teóricas con las actividades derivadas.

    15,00 €

  • Literatura infantil: claves para la formación de la competencia literaria (CONSULTAR DISPONIBILIDAD)

    Literatura infantil: claves para la formación de la competencia literaria (CONSULTAR DISPONIBILIDAD)

    Código: 84-9700-132-X

    José Manuel de Amo Sánchez-Fortún

    Acota dentro de la literatura un espacio para los niños y reconoce su dificultad por el amplio y heterogéneo material que lo compone, el escaso y poco riguroso control sobre todo lo que se escribe bajo esta rúbrica y la falta de una tradición académica que hubiese cimentado las bases sobre las que hoy se asienta. Los textos literarios infantiles son la llave que abre las puertas a la cultura literaria y forman la base sobre la que construye su competencia lecto-literaria. Se intenta evidenciar la importante proyección didáctica de estos géneros, ya que su conocimiento por parte del lector determina el tipo de diálogo interactivo que puede mantener con el texto.

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