Ediciones Aljibe

Miguel Cardona Martín, Mª Victoria Gallardo Jáuregui y Mª Luisa Salvador López

En su primera parte hay un resumen de contenidos en torno a la discapacidad motórica; y en la segunda ofrece soluciones y ejemplos prácticos para llevar a cabo en la práctica docente. Está ilustrado con numerosas fotografías a color.

Miguel López Melero

Tiene su origen en el deseo de compartir veintidós años de investigación, aprendizaje y convivencia con muchas personas con síndrome de Down y con sus familias y entorno más cercano.

Amando Vega Fuente

Plantea el conflicto y los problemas que se manifiestan con los alumnos desplazados socialmente, niños y jóvenes que topan con la sociedad normalizada dando lugar al aislamiento, a la inadaptación, que debe ser tratada como un fenómeno social que necesita una respuesta escolar compleja con un proyecto de intervención integrador.

Manuel Deaño

La tesis que sirve de base a este libro es que la mejor prevención de las Dificultades en el Aprendizaje de la Lectura consiste en la puesta en práctica, a lo largo del segundo ciclo de la Escuela Infantil, de un diseño curricular y de una organización de dichas escuelas que propicien la lectura placentera desde edades muy pequeñas, junto con una buena colaboración de las familias.

Guía didáctica para la escuela infantil

Santiago Molina García

La tesis que sirve de base a este libro es que la mejor prevención de las Dificultades en el Aprendizaje de la Lectura consiste en la puesta en práctica, a lo largo del segundo ciclo de la Escuela Infantil, de un diseño curricular y de una organización de dichas escuelas que propicien la lectura placentera desde edades muy pequeñas, junto con una buena colaboración de las familias.

Francisco Salvador Mata

Se ofrecen sugerencias prácticas para prevenir y subsanar las dificultades que encuentran los sujetos al expresarse por escrito. Las propuestas de orientación se fundamentan en el conocimiento sobre la habilidad compleja de escribir, en sus dos dimensiones: el proceso mental y el texto, como resultado de ese proceso.

Modelo de intervención y marco normativo

Antonio Montero Alcaide

Son dos las intenciones preferentes de este libro: revisar un modelo de intervención educativa donde se estima la convivencia como resultante de modelos de enseñanza-aprendizaje caracterizados por su significación y funcionalidad; y analizar los marcos normativos básicos que regulan la convivencia en los centros y los derechos y deberes de los alumnos.

Santiago Torres, Rafael Urquiza y Rafael Santana

Su intención es doble: por una parte ofrece ideas y recursos para intervenir en el proceso de adquisición cognitivo-lingüística del niño sordo y, por otra, advierte de las consecuencias de una intervención desfasada en el tiempo o que no atienda a los aspectos lingüísticos más sometidos a periodos críticos, como son la fonología y la morfosintaxis.

Factores de riesgo y posibles soluciones

Victoria del Barrio

Proporcionar a los adultos que tienen a su cargo niños, las pistas adecuadas para que puedan alimentar sentimentalmente bien a un niño es la meta fundamental del libro.

José Luis Gallego Ortega

Se ocupa de los trastornos de lenguaje más frecuentes en el ámbito escolar: las dificultades en la articulación. Se clasifican y definen dichas perturbaciones, se expone su etiología diferencial y se ofrecen pautas y estrategias para prevenir y/o rehabilitar los trastornos de la articulación fonemática en la etapa infantil.