Ediciones Aljibe

Adaptación Curricular Significativa

Salvador González, Francisco Cuadra, Ignacio López, Sara Trujillo y Samuel Gallego

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El nivel de contenidos es el correspondiente a 3º de ESO. Está formado por 10 unidades didácticas: numeración; múltiplos y divisores; fracciones; números decimales; proporcionalidad y porcentaje; potencias y raíces cuadradas; ángulos; cuerpos geométricos; longitud, capacidad, masa y superficie; probabilidad y estadística.

UNIDAD DE MUESTRA

Juan Carlos Collado Moya, Josefa Morató Ascó y Magdalena Rizo Soler

Se exponen una serie de ideas que invitan a la reflexión mediante una pregunta o una cita, con varias opciones de respuesta. Según se escoja una u otra, se deberá pasar a una página diferente, de acuerdo con la alternativa escogida. Aparecen caminos ‘cerrados’, pero tan sólo es una forma de seguir adelante con el hilo narrativo o de reconducirlo. También se intenta ‘sorprender’ a los lectores utilizando otras técnicas narrativas. Se ofrecen así diferentes niveles de lectura del libro, según las características o los gustos del lector.

Jesús de la Fuente y José Manuel Martínez

Es un programa que aporta al profesor una metodología secuencializada para favorecer la enseñanza de los procedimientos de regulación del aprendizaje, proponiendo una forma alternativa y reflexiva para la realización de las actividades cotidianas de clase.

Nieves Alonso-Gancedo y Concha Iriarte Redín

Trabaja la conciencia emocional como una de las posibles vías que favorecen el conocimiento profundo de uno mismo, la comprensión de la relación que existe entre emoción, pensamiento y acción, la responsabilidad que tenemos en lo que sentimos, pensamos y hacemos y la fortaleza para cambiar como una de las formas más viables y duraderas de crecer y madurar. Está indicado para alumnos de cualquier nivel escolar y puede ser utilizado por orientadores, profesores, padres, trabajadores sociales o en los ámbitos de la intervención clínica y de la empresa.

Jesús de la Fuente y José Manuel Martínez

Es un programa que aporta al profesor una metodología secuencializada para favorecer la enseñanza de los procedimientos de regulación del aprendizaje, proponiendo una forma alternativa y reflexiva para la realización de las actividades cotidianas de clase.

José Antonio García, Juan Francisco Lima, Francisco Méndez, Ana Mª Portillo y Juan Antonio Zarco

Plantea la toma de decisiones en 4º de ESO y asesora sobre las opciones a solicitar, una vez finalizada la educación obligatoria. Permite un conocimiento por parte del alumnado de sus características personales y académicas; clarifica los intereses y aptitudes; facilita información actualizada sobre la oferta ed. y los procesos y mecanismos de preinscripción e inscripción; sirve de modelo orientador a las familiar y el propio alumno/a.

Margarita Salvador Granados

Este programa desarrollado para 1º, 2º y 3º de Primaria recoge un conjunto de actividades diseñadas para que el alumno/a trabaje individualmente aspectos tan importantes en la construcción de su propia persona como son los relacionados con la esfera personal, social y ética, que le lleven a convertirse en un ser humano auténtico e íntegro.

Margarita Salvador Granados

Este programa desarrollado para 4º, 5º y 6º de Primaria recoge un conjunto de actividades diseñadas para que el alumno/a trabaje individualmente aspectos tan importantes en la construcción de su propia persona como son los relacionados con la esfera personal, social y ética, que le lleven a convertirse en un ser humano auténtico e íntegro.

Adolfo Moreno Martínez

Desarrolla las capacidades intelectuales del niño tales como el razonamiento lógico y verbal, la orientación espacio-temporal, la atención y la percepción a través de símbolos, signos, dibujos, cifras, palabras y preguntas que aparecen en un enunciado partiendo de un centro de interés. Consta de 132 preguntas y 18 centros de interés.

Trinidad González, Mª Dolores López, Socorro Sánchez y Mila Suárez

Guía para el profesor, la familia, el niño, etc. Su fin es potenciar la agudeza visual, la atención, la localización y/o posición en el espacio, el reconocimiento de figuras y formas, la diferenciación de figura-fondo, completar figuras, las relaciones espaciales y simetrías, y la coordinación visomotora.