Ediciones Aljibe

Comprensión y producción de textos

Manuel Abril Villalba

Su objetivo principal es la cualificación del alumnado como usuario de la lengua, más que su formación como lingüista. Que el alumnado llegue a ser competente en el dominio de las habilidades de comprensión y expresión oral y escrita requiere entrenamiento, no es producto de la inercia del sistema. Con estas intenciones y perspectivas se presentan los contenidos de este texto, un intento de complementar las reflexiones teóricas con las actividades derivadas.

José Tejada Fernández

Es más que una obra de síntesis. Encontramos reflexiones y aportaciones personales sobre la innovación educativa. Es fruto de la experiencia docente sobre dichos contenidos y de la investigación propia. Tres ideas emergen con mayor impacto: los conceptos, las instituciones y las personas.

Juan Ignacio López Ruiz

Extracto de contenido: un nuevo sistema social: el giro postmoderno; la educación y la escuela ante los cambios sociales: reorientar la brújula educativa; la educación global en la sociedad del conocimiento; arquitectura didáctica y currículum global; tres lentes para comprender el currículum: un enfoque global; la pirámide curricular: de la cima a la base.

Juan José Monedero Moya

Trata de sentar unas bases teóricas suficientes para la adecuada comprensión sobre la aplicación de la evaluación educativa. Analiza conceptos, formas, instrumentos y modelos, deteniéndose en una crítica que trasciende sus propios límites al ofrecer, o invitar al lector, la búsqueda de alternativas que eviten los problemas éticos, sociales, personales o técnicos descritos y sus implicaciones políticas y económicas.

José Manuel de Amo Sánchez-Fortún

Acota dentro de la literatura un espacio para los niños y reconoce su dificultad por el amplio y heterogéneo material que lo compone, el escaso y poco riguroso control sobre todo lo que se escribe bajo esta rúbrica y la falta de una tradición académica que hubiese cimentado las bases sobre las que hoy se asienta. Los textos literarios infantiles son la llave que abre las puertas a la cultura literaria y forman la base sobre la que construye su competencia lecto-literaria. Se intenta evidenciar la importante proyección didáctica de estos géneros, ya que su conocimiento por parte del lector determina el tipo de diálogo interactivo que puede mantener con el texto.

José Jiménez Ruiz

Es un instrumento útil para profesores y alumnos. A la teoría básica se suma una gran variedad de ejercicios que se convierten en materia de consolidación del aprendizaje. Es el resultado de nuestra larga experiencia docente en este nivel de la enseñanza media, por lo que su adaptación a las necesidades reales viene probada por la misma práctica escolar. Recoge la programación señalada oficialmente y planifica la correcta resolución de la materia de análisis de texto y lengua en la prueba de acceso a la universidad.

Jesús Guerrero Salazar

Este libro apuesta por enseñar la historia de nuestra literatura a través de una serie de textos comentados y enmarcados en su contexto histórico. Esto facilitará al alumnado la comprensión lectora y favorecerá la discusión en clase. A los profesores les corresponde guiar los comentarios.

Crispín Calvo Pérez

Este libro se divide en dos partes: la primera se basa en una fundamentación teórica de la materia de Técnicas e Instrumentos de Diagnóstico en Educación, y la segunda consiste en la presentación de un proyecto propiamente dicho con todas sus características. Ninguna de las partes puede configurarse de forma aislada, ya que una se fundamenta con la otra y viceversa.

Miguel de Cervantes

Edición de Juan Pérez Cubillo y Juan R. Pérez Díaz

Cervantes escribió un libro divertido, rebosante de comicidad y humor, con el ideal clásico de deleitar aprovechado. Por eso quiso crear una obra para todos los lectores, según las capacidades de cada cual. Su ambición de totalidad abarca desde el lector más inocente hasta el más profundo, de modo que parece incluido todo cuando preocupa al ser humano. Los capítulos no seleccionados han sido resumidos, lo que hace posible conocer el contexto de la historia que se narra en el capítulo propuesto para análisis. Además, propone fragmentos de los que ofrecen mayor interés, acompañados de actividades.