Ediciones Aljibe

Prevención y estimulación del lenguaje oral.

Materiales para trabajar en las aulas de Educación Infantil y primeros niveles de Educación Primaria.

Magdalena Álvarez Jiménez, Joaquina Celador Sánchez, Eva Mª García-Honorato García, Dominica Gómez Sánchez, Julia Gutiérrez Núñez, Mª Dolores Marcos Sánchez, Mª Isabel Martín Casero, Mª Isabel Martín Segundo, Máxima Pérez Álvarez, Paulina Porteros Calvo, Manuela Sánchez Hernández, Concepción Vicente Sánchez, Isidora Villanueva del Pozo.

Ilustraciones de Isabel Riera

Esta obra se centra en poemas para trabajar  /br/.

Cada cuadernillo pretende facilitar la labor del profesorado de Audición y Lenguaje, maestros, logopedas, padres y madres.

El esquema delcuaderno es:

• Actividad de motivación (cuento, poema, retahílas, teatrillo...).
• Tabla de vocabulario  clasificado bien por fonemas o bien por  posiciones de éstos en las palabras.
• Tabla del vocabulario anterior representado en imágenes.
•  Desarrollo de actividades:
• Actividades de presentación y estímulo inicial (narrar el cuento, representar el teatrillo...).
• Actividades específicas de ayuda para  la articulación de los fonemas seleccionados.
• Estructuración temporal y/o espacial.
• Memoria auditiva.
• Otras actividades de lenguaje (semántica, morfosintaxis, expresión oral, lenguaje creativo, expresión corporal y lenguaje escrito).
• Imágenes del vocabulario.

Consta de los cuadernos:

1. Don Pepito (/b/-/p/)
2. Unos cuantos cuartetos (/t/-/k/)
3. La golondrina y el jilguero (/g/-/x/)
4. Tres amigos juntos (/g/-/x/)
5. Felicidades Felisa (/Ø/-/f/)
6. Federico y el oso Soso (/č/-/s/-/Ø/)
7. Doña Pura Purita (/r/-/d/)
8. Álvaro y SU abuelo Doroteo (/r/-/l/-/d/)
9. El sombrero del brujo Bruno (/br/)
10. Adivinanzas (/r/)
11. El pino amarillo (/r/)
12.  El Robot mágico (/ř/-/g/)
13. Libro para profesores y padres

Prevención y estimulación del lenguaje oral.

Materiales para trabajar en las aulas de Educación Infantil y primeros niveles de Educación Primaria.

Magdalena Álvarez Jiménez, Joaquina Celador Sánchez, Eva Mª García-Honorato García, Dominica Gómez Sánchez, Julia Gutiérrez Núñez, Mª Dolores Marcos Sánchez, Mª Isabel Martín Casero, Mª Isabel Martín Segundo, Máxima Pérez Álvarez, Paulina Porteros Calvo, Manuela Sánchez Hernández, Concepción Vicente Sánchez, Isidora Villanueva del Pozo.

Ilustraciones de Isabel Riera

Esta obra se centra en poemas para trabajar /r/.

Cada cuadernillo pretende facilitar la labor del profesorado de Audición y Lenguaje, maestros, logopedas, padres y madres.

El esquema delcuaderno es:

• Actividad de motivación (cuento, poema, retahílas, teatrillo...).
• Tabla de vocabulario  clasificado bien por fonemas o bien por  posiciones de éstos en las palabras.
• Tabla del vocabulario anterior representado en imágenes.
•  Desarrollo de actividades:
• Actividades de presentación y estímulo inicial (narrar el cuento, representar el teatrillo...).
• Actividades específicas de ayuda para  la articulación de los fonemas seleccionados.
• Estructuración temporal y/o espacial.
• Memoria auditiva.
• Otras actividades de lenguaje (semántica, morfosintaxis, expresión oral, lenguaje creativo, expresión corporal y lenguaje escrito).
• Imágenes del vocabulario.

Consta de los cuadernos:

1. Don Pepito (/b/-/p/)
2. Unos cuantos cuartetos (/t/-/k/)
3. La golondrina y el jilguero (/g/-/x/)
4. Tres amigos juntos (/g/-/x/)
5. Felicidades Felisa (/Ø/-/f/)
6. Federico y el oso Soso (/č/-/s/-/Ø/)
7. Doña Pura Purita (/r/-/d/)
8. Álvaro y SU abuelo Doroteo (/r/-/l/-/d/)
9. El sombrero del brujo Bruno (/br/)
10. Adivinanzas (/r/)
11. El pino amarillo (/r/)
12.  El Robot mágico (/ř/-/g/)
13. Libro para profesores y padres

Prevención y estimulación del lenguaje oral.

Materiales para trabajar en las aulas de Educación Infantil y primeros niveles de Educación Primaria.

Magdalena Álvarez Jiménez, Joaquina Celador Sánchez, Eva Mª García-Honorato García, Dominica Gómez Sánchez, Julia Gutiérrez Núñez, Mª Dolores Marcos Sánchez, Mª Isabel Martín Casero, Mª Isabel Martín Segundo, Máxima Pérez Álvarez, Paulina Porteros Calvo, Manuela Sánchez Hernández, Concepción Vicente Sánchez, Isidora Villanueva del Pozo.

Ilustraciones de Isabel Riera

Esta obra se centra en poemas para trabajar /r/.

Cada cuadernillo pretende facilitar la labor del profesorado de Audición y Lenguaje, maestros, logopedas, padres y madres.

El esquema delcuaderno es:

• Actividad de motivación (cuento, poema, retahílas, teatrillo...).
• Tabla de vocabulario  clasificado bien por fonemas o bien por  posiciones de éstos en las palabras.
• Tabla del vocabulario anterior representado en imágenes.
•  Desarrollo de actividades:
• Actividades de presentación y estímulo inicial (narrar el cuento, representar el teatrillo...).
• Actividades específicas de ayuda para  la articulación de los fonemas seleccionados.
• Estructuración temporal y/o espacial.
• Memoria auditiva.
• Otras actividades de lenguaje (semántica, morfosintaxis, expresión oral, lenguaje creativo, expresión corporal y lenguaje escrito).
• Imágenes del vocabulario.

Consta de los cuadernos:

1. Don Pepito (/b/-/p/)
2. Unos cuantos cuartetos (/t/-/k/)
3. La golondrina y el jilguero (/g/-/x/)
4. Tres amigos juntos (/g/-/x/)
5. Felicidades Felisa (/Ø/-/f/)
6. Federico y el oso Soso (/č/-/s/-/Ø/)
7. Doña Pura Purita (/r/-/d/)
8. Álvaro y SU abuelo Doroteo (/r/-/l/-/d/)
9. El sombrero del brujo Bruno (/br/)
10. Adivinanzas (/r/)
11. El pino amarillo (/r/)
12.  El Robot mágico (/ř/-/g/)
13. Libro para profesores y padres

Prevención y estimulación del lenguaje oral.

Materiales para trabajar en las aulas de Educación Infantil y primeros niveles de Educación Primaria.

Magdalena Álvarez Jiménez, Joaquina Celador Sánchez, Eva Mª García-Honorato García, Dominica Gómez Sánchez, Julia Gutiérrez Núñez, Mª Dolores Marcos Sánchez, Mª Isabel Martín Casero, Mª Isabel Martín Segundo, Máxima Pérez Álvarez, Paulina Porteros Calvo, Manuela Sánchez Hernández, Concepción Vicente Sánchez, Isidora Villanueva del Pozo.

Ilustraciones de Isabel Riera

Esta obra se centra en poemas para trabajar /ř/-/g/.

Cada cuadernillo pretende facilitar la labor del profesorado de Audición y Lenguaje, maestros, logopedas, padres y madres.

El esquema delcuaderno es:

• Actividad de motivación (cuento, poema, retahílas, teatrillo...).
• Tabla de vocabulario  clasificado bien por fonemas o bien por  posiciones de éstos en las palabras.
• Tabla del vocabulario anterior representado en imágenes.
•  Desarrollo de actividades:
• Actividades de presentación y estímulo inicial (narrar el cuento, representar el teatrillo...).
• Actividades específicas de ayuda para  la articulación de los fonemas seleccionados.
• Estructuración temporal y/o espacial.
• Memoria auditiva.
• Otras actividades de lenguaje (semántica, morfosintaxis, expresión oral, lenguaje creativo, expresión corporal y lenguaje escrito).
• Imágenes del vocabulario.

Consta de los cuadernos:

1. Don Pepito (/b/-/p/)
2. Unos cuantos cuartetos (/t/-/k/)
3. La golondrina y el jilguero (/g/-/x/)
4. Tres amigos juntos (/g/-/x/)
5. Felicidades Felisa (/Ø/-/f/)
6. Federico y el oso Soso (/č/-/s/-/Ø/)
7. Doña Pura Purita (/r/-/d/)
8. Álvaro y SU abuelo Doroteo (/r/-/l/-/d/)
9. El sombrero del brujo Bruno (/br/)
10. Adivinanzas (/r/)
11. El pino amarillo (/r/)
12.  El Robot mágico (/ř/-/g/)
13. Libro para profesores y padres

Adaptación Curricular Significativa

Material didáctico para el alumnado con dificultades que adapta y adecua la asignatura Biología y Geología 1 ESO a sus necesidades. Presenta una estructura clara y una exposición sencilla y visual de los contenidos, actividades diversas y abiertas que permiten el desarrollo de las diferentes capacidades de los jóvenes respetando sus ritmos de aprendizaje...

Descargas Gratuitas: 

• Progamación didáctica Biología y Geología. Nivel 1 ESO
• Solucionario Biología y Geología. Nivel 1 ESO

UNIDAD DE MUESTRA

VÍDEO DE EJEMPLO

Pilar Urbano Labajos

Su objetivo es ofrecer al profesorado lecturas complementarias a los libros de texto, para reforzar la comprensión lectora. Dirigidas a los cursos de 1º, 2º y 3º de Educación Primaria y a toda persona con dificultades en los aprendizajes escolares. Son 50 textos descriptivos, narrativos y expositivos, secuenciados por orden de complejidad.

Se proponen 30 lecturas para el 1er y 2º trimestre respectivamente y otras 20 para el 3º.

Adaptación Curricular Significativa

Montserrat Moreno Carretero

El nivel de contenidos es el correspondiente a 1º de ESO. Hay una reducción y adaptación de contenidos siendo estos más simples, escuetos y concisos. Está formado por 9 unidades didácticas: la Tierra en el Cosmos, la materia del universo, el aire y la atmósfera, la hidrosfera terrestre, la corteza terrestre y sus materiales, la Tierra, un planeta habitado, las plantas, los animales invertebrados y los animales vertebrados.

Pilar Urbano Labajos

Su objetivo es ofrecer al profesorado lecturas complementarias a los libros de texto, para reforzar la comprensión lectora. Dirigidas a los cursos de 3º, 4º y 5º de Educación Primaria y a toda persona con dificultades en los aprendizajes escolares. Son 70 textos descriptivos, narrativos y expositivos, secuenciados por orden de complejidad. Propone 30 lecturas para el 1er trimestre y otras 20 para el 2º y 3º respectivamente.

Adaptación Curricular Significativa

Material didáctico para el alumnado con dificultades que adapta y adecua la asignatura de Física y Química para 2 ESO a sus necesidades. Presenta una estructura clara y una exposición sencilla y visual de los contenidos, actividades diversas y abiertas que permiten el desarrollo de las diferentes capacidades de los jóvenes respetando sus ritmos de aprendizaje...

• SOLUCIONARIO FÍSICA Y QUÍMICA 2 ESO
• PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA FÍSICA Y QUÍMICA Nivel 2 ESO

UNIDAD DE MUESTRA

VÍDEO DE EJEMPLO

Pilar Urbano Labajos

La finalidad de este nuevo y tercer libro de la colección es seguir ofreciendo al profesorado unas lecturas complementarias a los libros de texto, que ayuden a reforzar la comprensión lectora, presente en todos los aprendizajes escolares. Está dirigido a los cursos de 5º y 6º de Educación Primaria y al alumnado que presente dificultades de aprendizaje. Son un total de 83 textos con contenidos conceptuales de las áreas de conocimiento del medio y del leguaje alternativamente, entremezclando algunas biografías de personales que so referentes e nuestra cultura.

Se proponen 30 lecturas para el 1er trimestre, 28 para el 2º y 25 para el 3º.