Ediciones Aljibe

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  Migraciones y Racismo

  Código: 978-84-9700-905-8

  Colección: Proyecto Curricular Globaliza

   

  Autor: Rafael José Escalante Lerma

  Coordinador: Juan Ignacio López Ruiz

  La educación es la herramienta más poderosa que poseemos para aprender el mundo de modo sistémico y contribuir a transformarlo. Dentro de esta visión crítica, está emergiendo con fuerza en algunos países un nuevo enfoque pedagógico que se denomina educación global. Auspiciado por organismos internacionales como la UNESCO, las Naciones Unidas, la OCDE o la Unión Europea, pretende formar a los alumnos/as como ciudadanos globales para que sean capaces de entender y afrontar los nuevos desafíos que plantea el siglo XXI. En el marco de este reciente movimiento transnacional hemos construido, en estrecha colaboración con un equipo de docentes, el Proyecto Curricular Globaliza. Se trata de un programa educativo que pretende facilitar al profesorado la implementación de la educación global en las escuelas. El citado proyecto ha seleccionado una serie de retos que el alumnado de hoy día debería ser capaz de comprender holísticamente y de actuar ante los mismos de manera responsable. Estas temáticas globales se abordan de modo interdisciplinar y mediante un innovador modelo didáctico. Esta segunda entrega se centra en el gran problema social de las migraciones y el racismo.

   

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  Cambio Climático

  Código: 978-84-9700-904-1

  Colección: Proyecto Curricular Globaliza

   

  Autor: Ismael Pliego Reina 

  Coordinador: Juan Ignacio López Ruiz

  La educación es la herramienta más poderosa que poseemos para aprender el mundo de modo sistémico y contribuir a transformarlo. Dentro de esta visión crítica, está emergiendo con fuerza en algunos países un nuevo enfoque pedagógico que se denomina educación global. Auspiciado por organismos internacionales como la UNESCO o la Unión Europea pretende formar al alumnado como ciudadanos globales para que sean capaz de entender y afrontar los nuevos desafíos que plantea el siglo XXI. En el marco de este reciente movimiento transnacional hemos construido, en estrecha colaboración con un equipo de docentes, el Proyecto Curricular Globaliza. Se trata de un programa educativo que pretende facilitar al profesorado la implementación de la educación global en las escuelas. El citado proyecto ha seleccionado una serie de retos que el alumnado de hoy día debería ser capaz de comprender holísticamente y de actuar ante los mismos de manera responsable. Estas temáticas globales se abordan de modo interdisciplinar y mediante un innovador modelo didáctico. Esta primera entrega se dedica a una de las principales problemáticas a las que nos enfrentamos actualmente: el cambio climático.

   

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  VÍDEO PRESENTACIÓN

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  Trabajando las 8 competencias básicas. Cuaderno 5

  Código: 978-84-9700-639-2

  Unidades prácticas

  Teresa Gordillo, Francisco Freije y Concha Flores

  INDICADOR DE COMPETENCIAS Trabajando las 8 competencias básicas. Cuaderno 5

  Trabajando las 8 competencias básicas. Unidades prácticas, constituye una herramienta imprescindible para el profesorado, pues desarrolla los aprendizajes básicos, facilita la interdisciplinariedad entre diferentes áreas, permite la transferencia de aprendizajes escolares a escenarios reales, trabaja en valores como la tolerancia, el respeto, la solidaridad y la diversidad, además favorece las medidas de atención a la diversidad.

  En este cuaderno nuestros protagonistas reflexionarán sobre el futuro, sobre aquellas profesiones que les gustaría a cada uno ejercer de adultos: los estudios necesarios, las tareas que deberán llevar a cabo, la forma de acceder a ellas, las herramientas y uniformes que utilizan… todas aquellas tareas necesarias para introducirlos en el mundo laboral.

  Con la preparación de una visita al zoo, que ellos mismos habrán de organizar a través de Internet, tendrán ocasión de reflexionar sobre los derechos de los animales, sus cuidados, su alimentación… y de aprender a moverse con el plano. Se adentrarán en el mundo cultural con una visita a Madrid y al Museo del Prado, donde conocerán algunas de las manifestaciones artísticas que hay en él.

  Después de la preparación del viaje y de recorrer el camino, será el momento en que se haga realidad la ansiada excursión. Nuestros amigos están en Andorra, donde tendrán oportunidad de comunicarse en otros idiomas, aprender las medidas de seguridad que hay que tener en cuenta dentro de los hoteles, seleccionar las comidas del bufé para una alimentación sana y saludable… y disfrutar de la nieve y la convivencia. 
  
  La colección Trabajando las 8 competencias básicas. Unidades prácticas consta de 15 unidades de trabajo distribuidas en 5 cuadernos. En cada uno de ellos se trabajan 3 unidades didácticas. En esta unidad didáctica podrá encontrar:

      Índice de contenidos

  • Unidad 13. ¿Qué me gustaría ser?.
  • Unidad 14. ¡Visitamos el zoo y el museo!.
  • Unidad 15. Nuestra estancia en Andorra.

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  Educar con Humor

  Código: 978-84-9700-606-4

  Alfonso Francia y Jesús D. Fernández Solís

  Alfonso Francia (Salamanca-España), salesiano educador y escritor. Hizo Filosofía y Magisterio (Sevilla), Teología y Lengua Francesa (Lyon), Pedagogía y Pastoral (Estrasburgo). Ha ejercido la enseñanza en primaria, Bachillerato, escuelas profesionales, escuela de magisterio, de trabajadores sociales, escuela de enfermeras y seminarios. Ha sido profesor y director del Centro de Estudios atequéticos de Sevilla. Fundador de la Escuela de Formación de “Animadores de grupos y ambientes”. Ha impartido innumerables cursos a educadores, padres, animadores, religiosos, catequistas…, en España, en bastantes países de América y algunos de África. Autor de numerosos libros, director de varias colecciones de temas de educación y de varias revistas,  preside la Asociación “Animadores Siglo XXI”. Es miembro de diversos organismos nacionales e internacionales.

  Jesús Damián Fernández Solís es Licenciado en Filosofía y Letras (Sección CC de la Educación) y Doctor en Pedagogía. Profesor en la Facultad de Educación de la Universidad Complutense de Madrid. Asimismo, ejerció como profesor en la Universidad Pontifica Comillas (Madrid). Especializado desde 1985 en la aplicación del humor en el ámbito educativo, laboral y de crecimiento personal. Es pionero en España en la formación de profesionales en el desarrollo y aplicación del sentido del humor. Es miembro del comité científico de la revista Quevedos. Autor y colaborador de varios libros y numerosos artículos sobre el humor. Cofundador de la consultora: www.humorpositivo.com.

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  Prácticas de mejora de la convivencia escolar

  Código: 978-84-9700-753-5

  Recopilación, sistematización y análisis de buenas prácticas

  Joan Teixidó Saballs y Miquel Castillo Carbonell

  La violencia y la agresividad, con sus múltiples causas, manifestaciones y grados, constituye una realidad habitual para la mayor parte de los niños/as y jóvenes en edad escolar. Su incremento deteriora las relaciones, genera un sentimiento de alejamiento afectivo en relación al centro, incrementa la sensación de aislamiento profesional y, en definitiva, empeora el clima del centro. Cuando existen problemas de este tipo, el resto de cuestiones se le subordinan, quedan relegadas a un segundo plano. Por esto, el logro de niveles aceptables de convivencia constituye la prioridad de la escuela en la actualidad. Por diversas razones:

  •              Porque los niños/as y jóvenes deben aprender a convivir pacíficamente.

  •              Porque la educación sólo puede llevarse a cabo en un clima de tranquilidad, respeto y relaciones personales fluidas.

  •              Porque en los momentos actuales aún nos encontramos en una situación reversible.

  •              Porque la violencia de baja intensidad constituye el caldo de cultivo de manifestaciones de mayor nivel.

  El libro pretende ser una aportación útil a quienes se plantean la forma de llevar a la práctica la mejora de la convivencia. Se establecen siete ámbitos de mejora: acciones educativas, desarrollo profesional docente, participación del alumnado, colaboración con la comunidad, organización del centro, mejora del ambiente escolar y, finalmente, resolución de conflictos. En cada uno de los capítulos se efectúa una visión panorámica  ilustrada con el relato de experiencias de mejora. Para ello se han manejado más de doscientas prácticas, procedentes de diez comunidades autónomas, de entre las cuales se han seleccionado noventa y cinco.

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  CONSULTAR DISPONIBILIDAD Trabajando las 8 competencias básicas. Cuaderno 1

  Código: 978-84-9700-635-4

  Unidades prácticas

  Teresa Gordillo, Francisco Freije y Concha Flores

  INDICADOR DE COMPETENCIAS Trabajando las 8 competencias básicas. Cuaderno 1

  En este cuaderno conoceremos a José, un chico nuevo que acaba de llegar al colegio. Le guiaremos en su primer día de clase, le presentaremos a sus nuevos compañeros y descubrirá, entre otras cosas, cómo funciona el comedor del centro y qué hacer para poner un aviso en el tablón de anuncios.

  Además, nuestros protagonistas aprenderán a hacer un pequeño huerto y a mantenerlo usando las herramientas adecuadas, con la ayuda del calendario. También se orientarán con la ayuda de un mapa y comerán de forma sana, divertida y equilibrada mientras se llevan un dinerito vendiendo las verduras que ellos mismos cultivarán.

  Y esto no se acaba aquí. También tendrán que ir... ¡a un cumpleaños! Deberán fabricar sus propias tarjetas de invitación, elegir un buen regalo sin salirse del presupuesto y, por supuesto, ¡envolverlo! ¿Te apuntas a la fiesta? ¡Estás invitado!

  La colección Trabajando las 8 competencias básicas. Unidades prácticas consta de 15 unidades de trabajo distribuidas en 5 cuadernos. En cada uno de ellos se trabajan 3 unidades didácticas. En esta unidad didáctica podrá encontrar:

      Índice de contenidos

  • Unidad 1. Mi primer día de clase.
  • Unidad 2. Hacemos un huerto.
  • Unidad 3. Invitación de cumpleaños.           

   

  UNIDAD DE MUESTRA