Ediciones Aljibe

Listado de productos

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  Investigar con estudio de caso la dirección escolar

  Código: 978-84-9700-670-5

  Relato de una experiencia

  Rosa Vázquez Recio

  “La experiencia que se relata en estas páginas no es una experiencia cualquiera: es mi experiencia, mi historia...
  Alguien puede preguntarse qué utilidad tiene presentar una historia particular, única y personal. Considero que los relatos sobre experiencias ocupan un lugar fundamental en la formación de investigadores/as. Aquí reside su riqueza, aprendiendo cuestiones y aspectos formales de la metodología seguida (en esta ocasión el estudio de caso), sobre el modo de acceder al campo de estudio, cómo negociar con los agentes implicados o configurar la trama de relaciones que se establece con ellos, el proceso de indagación, las estrategias de recogida de información, de escritura, análisis y organización de datos, etc.”
  Con estas palabras comienza su obra la autora Rosa Vázquez Recio, doctora y profesora titular de Didáctica y Organización Escolar de la Universidad de Cádiz y miembro-colaborador de la Red Iberoamericana de Investigación sobre Cambio y Eficacia Escolar.
   

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  Trabajando las 8 competencias básicas. Cuaderno 3

  Código: 978-84-9700-637-8

  Unidades prácticas

  Teresa Gordillo, Francisco Freije y Concha Flores

   INDICADOR DE COMPETENCIAS Trabajando las 8 competencias básicas. Cuaderno 3

  Trabajando las 8 competencias básicas. Unidades prácticas, constituye una herramienta imprescindible para el profesorado, pues desarrolla los aprendizajes básicos, facilita la interdisciplinariedad entre diferentes áreas, permite la transferencia de aprendizajes escolares a escenarios reales, trabaja en valores como la tolerancia, el respeto, la solidaridad y la diversidad, además favorece las medidas de atención a la diversidad.

  En este cuaderno nuestros protagonistas asistirán a un evento cultural que les dejará impresionados: un concierto de música clásica. ¡Nunca pudieron imaginar que fuera algo tan espectacular! Aprenderán a valorar la música y a tener en cuenta ciertas recomendaciones cuando se asiste a un espectáculo.

  Valorarán el uso y la influencia de los medios de comunicación en la vida de las personas. El periódico, la televisión, Internet… serán medios que deberán manejar e incorporar a su vida diaria, planificando y haciendo un uso correcto y racional de ellos.

  Una visita a la Quesería cerrará este bloque. En ella, la pandilla tendrá ocasión de asistir a la fabricación de los quesos, tendrán contacto con la fauna y flora de su comunidad, clasificarán los residuos, aprenderán a reciclar y disfrutarán del placer de comer un bocadillo de queso de elaboración artesanal.
  
  La colección Trabajando las 8 competencias básicas. Unidades prácticas consta de 15 unidades de trabajo distribuidas en 5 cuadernos. En cada uno de ellos se trabajan 3 unidades didácticas. En esta unidad didáctica podrá encontrar:

      Índice de contenidos

  • Unidad 7. ¡El conciertazo!.
  • Unidad 8. Los medios de comunicación.
  • Unidad 9. Visita a la queseria.

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  Trabajando las 8 competencias básicas. Cuaderno 2

  Código: 978-84-9700-636-1

  Unidades prácticas

  Teresa Gordillo, Francisco Freije y Concha Flores

  INDICADOR DE COMPETENCIAS Trabajando las 8 competencias básicas. Cuaderno 2

  Trabajando las 8 competencias básicas. Unidades prácticas, constituye una herramienta imprescindible para el profesorado, pues desarrolla los aprendizajes básicos, facilita la interdisciplinariedad entre diferentes áreas, permite la transferencia de aprendizajes escolares a escenarios reales, trabaja en valores como la tolerancia, el respeto, la solidaridad y la diversidad, además favorece las medidas de atención a la diversidad.

  En este cuaderno nuestros protagonistas vivirán nuevas y divertidas experiencias. Acudirán a un centro comercial para realizar diferentes compras, se moverán por las distintas plantas y adquirirán diversos productos. Pasarán un día agotador pero divertido al mismo tiempo y aprenderán a asumir pequeñas responsabilidades de la vida cotidiana.

  Disfrutaremos con José y su familia en una casa rural. Participaremos en la identificación de los familiares, en su distribución en las distintas dependencias, en las tareas domésticas, en la realización de los menús. Llevarán a cabo actividades de ocio fuera de la casa…

  Y por último, Ignacio invitará a la pandilla a pasar una maravillosa tarde en su casa, pero el tiempo atmosférico les jugará una mala pasada y vivirán una tarde de tormenta. Aprenderán a organizar su tiempo de ocio y aprovecharán para planificar sus vacaciones de verano.

  La colección Trabajando las 8 competencias básicas. Unidades prácticas consta de 15 unidades de trabajo distribuidas en 5 cuadernos. En cada uno de ellos se trabajan 3 unidades didácticas. En esta unidad didáctica podrá encontrar:

      Índice de contenidos

  •     Unidad 4. ¡Vamos de compras!.
  •     Unidad 5. La cena familiar.
  •     Unidad 6. El tiempo atmosférico.

   

  UNIDAD DE MUESTRA

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  Alfabetismos digitales. Comunicación, Innovación y Educación en la Era Electrónica.

  Código: 84-9700-169-9

  Ilana Snyder (Compiladora)

  Desvela los rasgos clave del nuevo orden de las comunicaciones y explora el impacto social, cultural y educativo de las prácticas del alfabetismo electrónico o digital. Abarca temas tan diversos como los juegos de rol por ordenador, la utilización de símbolos gráficos en textos visionados en pantalla y los programas para la obtención de titulaciones por Internet, para revelar que estar alfabetizado tiene que ver con la comprensión de cómo se combinan diferentes modalidades para crear significado. Los colaboradores, destacados especialistas internacionales procedentes de varias disciplinas, reconociendo que la lectura y la escritura únicamente son una parte de lo que tiene que aprender la gente para considerarse como alfabetizada, aumentan nuestra comprensión acerca de las formas en que el uso de las nuevas tecnologías influye, configura e incluso transforma la alfabetización. Ilana Snyder es profesora titular en la Facultad de Educación de la Universidad Monash, de Australia.

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  Pedagogía del amor

  Código: 978-84-9700-884-6

  Autor: José Ángel López Herrerías 

  Regla Universal indirecta de la experiencia humana:

  Con menos amor, más lamentos y disrupciones.

  Con más amor, menos destrozos y violencias.

  Somos seres hechos en y desde la ineludible convivencia y, sin embargo, es frecuente la experiencia de la violencia, del rechazo o la destrucción. Estamos hechos desde la raíz del amor y en muchas ocasiones nos maltratamos. Vivimos escasez de amor.

  El amor, desde lo más biológico a lo más espiritual, es un intercambio entre recepción y donación. Mantenerse en el afán de recibir es la vertiente egoísta y cerrada. Proyectarse en la apertura es su manifestación espiritual, más humana.

  Nos amamos cuando nos relacionamos desde el respeto, el compromiso y la donación. Ahí, nos aportamos seguridad y confianza. Desde ahí nos generamos felicidad y un buen espíritu.

  El recuerdo permanente de que este asunto también es un reto educativo nos exige dedicarnos con energía a la proyección de elevar el espíritu, de mejorar a conciencia y nuestros intercambios verbales. Potenciar nuestro ser para hacer más concreta y valiosa nuestra realidad personal.

  La propuesta del trans-humanismo auténtico es aprender a amarnos, siempre impregnada de un profundo afán de aplicación y actividad.

  Qué podemos conseguir con esta obra:

  • Recconocernos como personas.
  • Hacernos personas en el amor y amarnos.
  • Entender a los otros como seres de valor en sí mismo.

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  Escuelas del siglo XXI. Nuevos métodos de atención a la diversidad

  Código: 978-84-9700-860-0

  Manual práctico de inclusión escolar en Educación Primaria

  Jose Manuel González de Molina Jiménez

  La escuela, ese fantástico lugar que alberga a los niños y niñas que construirán el mundo del futuro, es diversa. Como en cualquier grupo o sociedad, cada persona presenta particularidades distintas. Ante esta diversidad, lo más natural es que aprendamos unos de otros. 

  Pero ¿es posible atender a la diversidad si no entendemos la diversidad? ¿Inclusión escolar y desarrollo curricular pueden ser compatibles? La educación de hoy día requiere respuestas y propuestas prácticas de aplicación real en el aula. Esto es lo que encontrarás en el libro que tienes en tus manos, porque sí es posible crear aulas inclusivas donde cada niño o niña se sienta feliz, importante y capaz, sacando el máximo rendimiento a su conocimiento junto al resto de sus compañeros/as. 

  Está en nuestras manos crear un mundo mejor, crear Escuelas del siglo XXI. 

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  Políticas actuales de mejora y liderazgo educativo

  Código: 978-84-9700-722-1

  Antonio Bolívar

  Una nueva gobernanza de la educación requiere organizaciones escolares más flexibles, capaces de adaptarse a contextos sociales complejos. Una mayor autonomía con responsabilidad por los resultados y unos equipos directivos con capacidad de liderazgo pedagógico, se inscriben en un proceso más amplio de reconfiguración de los modos de regulación de las políticas educativas.
  Un primer capítulo presenta el marco general de la temática del libro. Dividido en dos partes, a través de los capítulos que lo conforman, en la primera se hace una revisión de las políticas de mejora de la escuela que han dominado en las últimas décadas, así como de las lecciones aprendidas. La segunda parte se dedica al liderazgo educativo como un dispositivo para potenciar la mejora y dinamizar las instituciones educativas, cuando ya no bastan las regulaciones verticales y centralizadas.
  De máxima actualidad en España, donde las nuevas orientaciones sobre la dirección pedagógica de los centros están empezando a tener su reflejo en la legislación y en la política educativa, el libro ofrece un análisis crítico y orientaciones para configurar la autonomía escolar, con un liderazgo que la articule, en una comunidad profesional de aprendizaje.