Ediciones Aljibe

Mª Dolores Prieto Sánchez y Carmen Ferrándiz García

Revisa el concepto de inteligencia y su aplicación en el aula. Hace un completo y ágil análisis de las investigaciones realizadas hasta alcanzar el concepto de inteligencias múltiples. Explica su utilidad en el centro escolar y cómo puede favorecer al desarrollo de cada tipo de inteligencia con tareas apropiadas. Expone sistemas de evaluación y se ocupa de la adaptación del currículum escolar a estos conceptos, aportando consejos prácticos, actividades y ejercicios.

Una perspectiva psicológica y social

Ana Barrón López de Roda y David Martínez Íñigo

Nos ofrece un compendio de los trabajos editados sobre el tema, con profesionalidad y rigor, pero de forma interesante y ágil lectura. Se ocupa de los celos ‘amorosos’ y de los que se producen en otros contextos sociales. Se divide en 3 partes: aproximación al concepto de los celos; estudio sintético y aglutinado desde 3 corrientes (sociobiológica, teorías socio-culturales y psico-sociales); y situaciones en que se desarrollan.

Concepto, ámbitos y actuaciones

María de Pilar Moreno Jiménez

Manual que aborda un capítulo en construcción y degran actualidad dentro de la Psicología Social. Define, acota y clasifica de forma muy accesible el concepto de marginación y los procesos de la desigualdad y estratificación que conducen a la aparición de una psicología de la marginación social. Detalla los ámbitos de la exclusión social, aportando cifras, datos actualizados y ejemplos de actuaciones y propuestas para la prevención y tratamiento de estos conflictos.

Implicaciones educativas

Ana Miranda, Sonia Jarque y Laura Amado

Desea provocar la reflexión necesaria para entender el complicado presente entre el desarrollo y la educación y, desde ahí, valorar el significado que tienen los progresos en el conocimiento sobre el desarrollo para la programación de prácticas educativas eficaces.

Mª Victoria Trianes, Mª Luisa De La Morena y Ángela Mª Muñoz

Trata de un área tan importante como la de la adaptación escolar y social de los alumnos. Se abordan tanto los aspectos de evaluación como de intervención, persiguiendo objetivos de prevención, y potenciando el proceso de socialización, tanto desde la perspectiva de los alumnos como desde la del contexto educativo.

Violeta Cardenal Hernaez

Se combinan el estudio empírico y la construcciónteórica, el análisis interno de la autoestima y el repaso a sus relaciones con otras variables relevantes, el enfoque estructural diferencial y el proceso evolutivo, la exposición descriptiva y las propuestas programáticas educativas para alentar la propia estima en una edad, la adolescencia, que es crucial en su desarrollo.

Fundamentos científicos y técnicas

Manuel Pelegrina y Francesc Salvador

Su objetivo es abrir una comunicación entre lector y autores centrada en la investigación experimental en psicología, entendida ésta en un sentido amplio, así como en su relación con otras estrategias y técnicas comunes al método científico.

Manuel Jiménez Hernández (coordinador)

Pretende contribuir a superar la escasez de publicaciones sobre el tratamiento psicológico de los problemas y trastornos infantiles, enfatizando lo específico del modo de actuación del psicólogo clínico que se dedica a la infancia, así como lo que de peculiar tienen las técnicas de intervención cuando se aplican a niños y niñas.

Jesús Emilio San Martín García

Su principal objetivo es contribuir al reconocimiento de la importancia del ocio, su influencia en la vida cotidiana, que conlleva un tratamiento serio como objeto de estudio.

Manuel Jiménez Hernández (coordinador)

Está compuesto de 14 capítulos y dividido en cinco partes: trastornos emocionales y sociales; trastornos de conducta; trastornos psicobiológicos; y un último tema sobre los niños considerados en alto riesgo como lo son los maltratados.