Ediciones Aljibe

Juan Carlos Casado y José Antonio Adrián

Los autores parten de la idea y el convencimiento de que para trabajar correctamente en la evaluación y tratamiento de las patologías vocales, el médico otorrinolaringólogo, el logopeda y el psicólogo han de colaborar en una acción conjunta de intercambio comunicativo con el fin de lograr un mejor entendimiento, diagnóstico y rehabilitación de los pacientes disfónicos.

Este libro se ha sustiutido por; Sistemas de comunicación alternativa y aumentativa

Manual de comunicación aumentativa y alternativa: sistemas y estrategias

Santiago Torres Monreal (Coordinador)

Explica su desarrollo, evolución, ventajas y desventajas. Clasifica la necesidad de apoyo externo y de elementos o formatos representacionales de los sistemas. Analiza: lectura labiofacial; dactilología; lengua de signos; bimodal y derivaciones en comunicación total; palabra complementada; sistema pictográfico de comunicación (SPC); Bliss; instrumentación y soportes necesarios para aplicaciones. Indica qué sistema adoptar y detalla los requisitos para su aplicación, gestión y evaluación. Ofrece técnicas para la estructuración del lenguaje oral.

María del Mar Ruiz Domínguez

Enfocado para la familia y el profesorado, trata del desarrollo del cálculo, de los mecanismos de su aprendizaje y de los recursos que se pueden utilizar para ayudar a los niños en este proceso, de modo que su formación no llegue a constituir una dificultad.

José Luis Gallego Ortega

Busca esa calidad en la intervención logopédica que es condición de eficacia y garantía de profesionalidad. Su calidad deriva de la colaboración de otros profesionales con los que ha contado el autor para desarrollar y analizar experiencias de intervención logopédica (casos prácticos).

Mª Ángeles Lou y Armando Jiménez (Editores)

Se proponen tratamientos que se inscriben en el ámbito de la salud y, fundamentalmente, en el educativo: potenciando los recursos didácticos y talleres dirigidos a la estimulación del lenguaje oral; la contextualización y desarrollo de la dimensión funcional del lenguaje escrito; la aplicación de programas que impliquen a las familias; y, en general, a la rehabilitación compartida y coordinada de todos los agentes implicados.

Víctor M. Acosta, Sergio León y Victoria Ramos

Abarca todos los aspectos que deben ser contemplados en un análisis del diagnóstico y tratamiento de los problemas fónicos en niños: percepción y producción de sonidos; adquisición de sonidos; tipos de dificultades de habla; enfoques en el estudio de las dificultades fónicas; modos de detectar errores de habla; evaluación de los mismos; y tipos de tratamiento.

Ana de Mena González

En la primera parte, recoge los conceptos básicos y fundamentales de la ortofonía o educación de la voz. La segunda, propone una amplia variedad de ejercicios prácticos y una serie de consejos con los que se puede ensayar el trabajo de educación de la voz.

Gerardo Aguado

Analiza su naturaleza y variedades con diferentes clasificaciones. Elije la taxonomía clínica de Rapin y Allen, que enriquece con una exposición de los diferentes trastornos fonológicos. Revisa datos existentes sobre su posible sustento neurobiológico y los métodos de diagnóstico y de intervención; opta por uno funcional basado en el análisis del comportamiento verbal en situaciones naturales, concediéndole a los tests un papel complementario. Las metodologías funcionales y formales de intervención son comentadas; sugiere actividades prácticas y revisa los resultados de algunas estrategias.