Ediciones Aljibe

Técnicas para estudiar mejor

Rosa Muñoz Luna

Si tu profesión actual es la de estudiante, este libro te ofrece ideas, técnicas y enfoques para estudiar con menos esfuerzo y más éxito.
No existen fórmulas mágicas, solo debes conocerte, despertar tu motivación y adoptar el estilo de estudio que más se ajuste a tus necesidades. Reflexionar sobre el estudio, descubrir su sentido y llevarlo a la práctica a través de una buena estrategia es un camino seguro hacia el éxito académico.

Una propuesta inclusiva desde lo profesional y la experiencia.

J. Francisco Guerrero López, María Báscones Márquez y Rafael Pérez Galán. (Coordinadores)

En este libro escriben algunos de los más prestigiosos autores sobre el TDAH (hiperactividad) que existen tanto en el ámbito nacional como internacional y ofrece también una serie de testimonios, llenos de sensibilidad y de creatividad, escritos por personas con TDAH.

Se trata de una obra de referencia en la que, desde la comprensión y desde una perspectiva positiva, se presenta un análisis detallado de cómo el trastorno TDAH, si no es tratado debidamente (en la edad temprana o adulta), permanece en la vida de los sujetos y le acompaña hasta el final de sus vidas, con el agravante de los rasgos de comorbilidad que este trastorno puede conllevar y que, a veces, no les hacen disfrutar de una vida digna, plena y de calidad en una sociedad que no siempre los comprende.

Este manual ha sido concebido para los profesionales de diversas disciplinas (educación, psicología, psiquiatría, neurología, etc...), para las familias que tienen algún miembro con hiperactividad, para los estudiantes universitarios, para las personas con TDAH y para el público, en general, preocupado por el TDAH y por saber más de esta apasionante diversidad que, bien reencauzada, nos puede enriquecer a todos.

El autismo desde las historias de la vida

Autora: María de los ÁNgeles Gómez Gerdel

¿Tiene síndrome de Asperger el director de cine Woody Allen? ¿Cómo son las personas que trabajan en Silicon Valley? ¿Colaboró el doctor Hans Asperger con experimentos médicos nazis? ¿Qué pueden hacer las madres y padres para favorecer la educación inclusiva de sus hijos/as con autismo más clásico y sobre el síndrome de Asperger? ¿Cuáles son los métodos de enseñanza más novedosos en la intervención educativa que nuestros docentes pueden utilizar con este tipo de alumnado? ¿Cuáles son las últimas aportaciones científicas sobre el autismo?

En este libro, los/as lectores/as encontrarán no solo respuestas a preguntas, a veces intrigantes, como las anteriores, sino que además van a conocer el conmovedor relato autobiográfico de Rubén y Salvador, dos jóvenes con síndrome de Asperger que han luchado durante años, con una determinación propia de los auténticos héroes para poder alcanzar la autonomía enriquecedora y estimulante propias de la plena inclusión en la sociedad del siglo XXI. Además, se encontrarán con una breve autobiografía contada en primera persona, por un adolescente que vive, desde otra parte del mundo, en un contexto desalentador el síndrome de Asperger y, sin embargo, su narrativa busca centrarse en lo positivo, en avanzar y en progresar.

Cuento adaptado para niños y niñas con trastornos del espectro autista.

“Brais y su guitara” relata la historia de Brais, un chico de 14 años, al que le costaba mucho iniciar relaciones sociales con sus iguales...

Es un cuento universal, dirigido a todas las niñas y niños y adolescentes, pues en todos ellos despierta las sensaciones de colaboración y convivencia que cada uno tenemos dentro; pero, está especialmente adaptado para que las personas con trastorno del espectro autista (TEA) adquieran una comprensión semántica rápida de su contenido significativo. Para ello, el cuento sigue una metodología altamente estructurada, realizando una síntesis progresiva de cada concepto, el cual se complementa con una imagen representativa, de modo que les es posible percibir y codificar sin esfuerzo el contenido propuesto y almacenar en la memoria permanente una imagen asociada del mismo, la cual actúa a modo de nodo o nexo relacional con dicho contenido, lo que facilita la recuperación de la información para relacionarla con el siguiente concepto y facilitar, en consecuencia, su aprendizaje.

Una vision diferente del autismo

J. Francisco Guerrero y Ana Paula Zaragoza

Es un libro fascinante que cuestiona lo que consideramos normal. En una primera parte aborda sorprendentes casos de autismo, tanto históricos como literarios. En la segunda nos narra una experiencia real en el aula que propició un "milagro" educativo.

“Uno de los mejores libros sobre autismo que he leído. Los autores nos cuentan un relato necesario, que ellos además, hacen ameno, poniéndo en valor todas las coasas por las que venimos luchando desde hace generaciones los padres y las personas con autismo”.

Miguel A. Gallardo, autor de "María y yo".

Una experiència de rehabilitació integral infantil

María Teresa Rizo García y Antoni Ferrer Palero

Traducción al catalán a cargo de Marta Cañigueral Ayllón

En aquest llibre es narra l’apassionant i original experiència, d’once anys, en la qual es van embarcar l’Olívia i els seus pares, després de néixer ella amb una forta lesió en el cerebel. Una experiència de rehabilitació integral, realitzada fora dels cànons imperants.

S'esfondren molts prejudicis, fortament arrelats a la nostra societat, que es substitueixen per camins recorreguts des del compromís i l'autenticitat. Forjant un món de sorpreses, ple d'èxits i satisfaccions mai imaginades.

Programa para facilitar la comunicación en niños
con trastornos del espectro autista

Francisca Rivera y M.ª José Molero

¿Qué le pasa a nuestro niño? ¿Por qué no habla ni se relaciona con los demás? Los padres de Álvaro se vieron inmersos en un mundo desconocido cuando a su hijo le diagnosticaron un trastorno del espectro autista. Lejos de desanimarse,  aprendieron a entender las necesidades de su hijo y desarrollaron un método con el que consiguieron resultados sorprendentes en el desarrollo comunicativo del niño.
“Cuaderno para hablar” es fruto de esta experiencia de vida, que la psicóloga y la madre de Álvaro han querido compartir para ayudar a otras familias que convivan con el autismo.

Un modelo de intervención didáctico para favorecer el desarrollo de los niños/as con síndrome de Down

Josefina Sánchez Rodríguez

Siguiendo los planteamientos generales de la Educación Psicomotriz Vivenciada, la profesora Fina Sánchez nos descubre a las personas con trisomía-21, como personas con sus singularidades y peculiaridades, sus grandes posibilidades de desarrollo, únicas e irrepetibles y cargadas de vida.

Su lectura es una invitación constante a padres, madres y por supuesto profesionales, para que confíen en las competencias cognitivas y culturales de sus hijos/as y alumnado. Además, nos muestra itinerarios de participación conjunta para que nunca dejemos de aprender a educar, de manera lúdica, siempre desde el respeto a la diferencia y la diversidad.

Consta de una primera parte en la que nos centramos en la descripción del estado actual del conocimiento sobre las características psicopedagógicas de niños y niñas con síndrome de Down, características biológicas, cognitivas, lingüísticas y socioafectivas. Y una segunda parte donde se detalla el modelo psicomotriz seguido en esta investigación, extrayendo conclusiones acerca de las competencias y características de estos niños y niñas, así como las pautas de intervención aplicables tanto en el entorno educativo como en el familiar.

Personalizar el aprendizaje desde la comprensión de las Altas Capacidades

Paulina Bánfalvi Kam

¿Por qué el talento no se atiende en nuestras aulas? Estamos lejos de entender que la clave de la atención al alumnado con alta capacidad no es algo elitista, ni exclusivo para un pequeño porcentaje de alumnados, ni podemos resolverlo con medidas aisladas para las que apenas hay recursos.

Aunque la falta de atención de antaño se ha convertido en una creciente curiosidad, las altas capacidades, más aún, el desarrollo del talento en las aulas, sigue sin abordarse como lo que realmente es, una cuestión de enfoque en nuestras prácticas, políticas y estructuras educativas, que implica no solo al profesorado, sino a todas la sociedad.

Este libro recoge los planteamiento de la investigación internacional en el campo de las altas cacidades, el desarrollo del talento, la creatividad, el aprendizaje multinivel y la motivación, conjugando con mi experiencia como profesora, especialista en personalización y madres de dos hijos con altas capacidades; para ofrecer a familias y docentes una visión práctica, realista y fundamentada sobre cómo orientar nuestros esfuerzos al desarrollo del potencial de todos y cada unos de los niños presentes en nuestras aulas.

¿Te unes a la Rebelión?

Manuel Ojea Rúa

Las características intrínsecas de las personas con Trastornos de la Comunicación Social hacen que sea completamente necesario desarrollar un diseño educativo y social debidamente secuenciado que facilite el acceso de dichas personas a la adquisición de las competencias y habilidades para una vida autónoma. En este sentido, las historias sociales, historias de vida o estudios de caso único pueden constituir técnicas eficaces para expresar, de forma estructurada, programas psico-socio-educativos. Este libro facilita un programa reflejo de la historia de vida de Nacho, un niño con Trastorno del Espectro Autista, cuyo objetivo general es permitir la descripción y comprensión de su comportamiento global en las distintas acciones de la vida cotidiana, tanto en relación con el comportamiento adaptativo, como la conducta comunicativa y la interacción social.

La estructura se presenta en forma de relatos o escenas de vida diaria, dividida en 50 actividades.