Ediciones Aljibe

José Luis Luceño Campos

Entender lo que leemos es una de las claves fundamentales para el éxito escolar y para el aprendizaje a lo largo de la vida, pues la mayor parte de los conocimientos se adquieren a través de la lectura.
Aprendo a comprender lo que leo 3 desarrolla en los primeros lectores las habilidades y destrezas necesarias para la comprensión lectora de forma motivadora y atractiva. En su interior encontrarás:
• 12 lecturas.
• Activación de conocimientos previos.
• Actividades para desarrollar la comprensión literal,
    inferencial y valorativa.
• Actividades para estimular la capacidad de relación
    y síntesis.
• Ejercicios de atención visual.
• Actividades de expresión escrita y oral.
• Actividades de expresión plástica.

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José Luis Luceño Campos

Entender lo que leemos es una de las claves fundamentales para el éxito escolar y para el aprendizaje a lo largo de la vida, pues la mayor parte de los conocimientos se adquieren a través de la lectura.
Aprendo a comprender lo que leo 2 desarrolla en los primeros lectores las habilidades y destrezas necesarias para la comprensión lectora de forma motivadora y atractiva. En su interior encontrarás:
• 12 lecturas.
• Activación de conocimientos previos.
• Actividades para desarrollar la comprensión literal,
    inferencial y valorativa.
• Actividades para estimular la capacidad de relación
    y síntesis.
• Ejercicios de atención visual.
• Actividades de expresión escrita y oral.
• Actividades de expresión plástica.

José Luis Luceño Campos

Entender lo que leemos es una de las claves fundamentales para el éxito escolar y para el aprendizaje a lo largo de la vida, pues la mayor parte de los conocimientos se adquieren a través de la lectura.
Aprendo a comprender lo que leo 1 desarrolla en los primeros lectores las habilidades y destrezas necesarias para la comprensión lectora de forma motivadora y atractiva. En su interior encontrarás:
• 12 lecturas.
• Activación de conocimientos previos.
• Actividades para desarrollar la comprensión literal,
    inferencial y valorativa.
• Actividades para estimular la capacidad de relación
    y síntesis.
• Ejercicios de atención visual.
• Actividades de expresión escrita y oral.
• Actividades de expresión plástica.

María José López Calzado

Con este segundo libro finalizamos el recorrido por los contenidos básicos del 1er ciclo de Educación Primaria, en las áreas de Lengua, Matemáticas e Inglés.

Las cinco unidades didácticas que lo componen (colores, figuras geométricas, verbos, estados de ánimo y estaciones) introducen, en el área de Inglés, de forma progresiva y a través de una gran variedad de actividades, el aprendizaje de vocabulario y estructuras simples cada vez más complejas.

El contenido de cada unidad didáctica está estructurado en 4 bloques:

LENGUA: se parte de una lectura comprensiva cuyo centro de interés estará presente a lo largo de toda la unidad y que servirá de base para el aprendizaje del vocabulario en inglés. Tras la lectura se refuerza algún contenido gramatical.

INGLÉS: a continuación, conectado con la temática de la lectura y la gramática estudiada, se introduce el vocabulario en inglés y, en ocasiones, algunas estructuras simples. Es a este apartado donde se le dedica mayor atención, ya que nuestro propósito es que este material se trabaje en clase de inglés.

MATEMÁTICAS: los contenidos matemáticos se inician con ejemplos donde el alumnado puede ver la funcionalidad de lo que aprende. También están conectados con el vocabulario de inglés trabajado.

TRADICIONES Y FIESTAS DE LA CULTURA INGLESA: al final de cada unidad hay un apartado donde se explican algunos aspectos socioculturales de los principales países de habla inglesa: EEUU y Reino Unido.

María José López Calzado

Con este primer libro iniciamos un recorrido por los contenidos básicos del 1er ciclo de Educación Primaria, en las áreas de Lengua, Matemáticas e Inglés.

Las cuatro unidades didácticas que lo componen (los números, la comida, la familia y la clase) están llenas de actividades que ayudan al alumnado a reforzar contenidos de Lengua y Matemáticas, a la vez que aprenden nuevo vocabulario y estructuras simples en inglés.

El contenido de cada unidad didáctica está estructurado en 4 bloques:

LENGUA: se parte de una lectura comprensiva cuyo centro de interés estará presente a lo largo de toda la unidad y que servirá de base para el aprendizaje del vocabulario en inglés. Tras la lectura se refuerza algún contenido gramatical.

INGLÉS: a continuación, conectado con la temática de la lectura y la gramática estudiada, se introduce el vocabulario en inglés y, en ocasiones, algunas estructuras simples. Es a este apartado donde se le dedica mayor atención, ya que nuestro propósito es que este material se trabaje en clase de inglés.

MATEMÁTICAS: los contenidos matemáticos se inician con ejemplos donde el alumnado puede ver la funcionalidad de lo que aprende. También están conectados con el vocabulario de inglés trabajado.

TRADICIONES Y FIESTAS DE LA CULTURA INGLESA: al final de cada unidad hay un apartado donde se explican algunos aspectos socioculturales de los principales países de habla inglesa: EEUU y Reino Unido.

Eduardo Timón Moliner

    La Colección de Enseñanza Multicultural está  compuesta por cuadernos de Educación Secundaria para el alumnado inmigrante.

    El material de Matemáticas I consta de dos partes:

• El Libro, donde se exponen los contenidos mediante ejemplos con explicaciones basadas en lo visual. Aquí es donde se plantean los ejercicios de la unidad y es donde el alumnado debe hacerlos.

• La Libreta del Alumnado, donde éste elabora un resumen con los epígrafes fundamentales de cada unidad y donde se anotan los ejemplos explicativos correspondientes. Es aquí donde se resuelven los problemas del final del bloque. Además, en la libreta se proponen las evaluaciones inicial y final.

    El alumnado, a la vez que progresa en la materia, va avanzando en el conocimiento y uso del castellano. Las palabras clave del texto están resaltadas para que se consulte su significado en la lengua materna del alumnado y las traduzca en el glosario correspondiente. Al final de cada volumen se elabora un pequeño diccionario de gran utilidad para el estudio.

Eduardo Timón Moliner

    La Colección de Enseñanza Multicultural está  compuesta por cuadernos de Educación Secundaria para el alumnado inmigrante.

    El material de Matemáticas II consta de dos partes:

• El Libro, donde se exponen los contenidos mediante ejemplos con explicaciones basadas en lo visual. Aquí es donde se plantean los ejercicios de la unidad y es donde el alumnado debe hacerlos.

• La Libreta del Alumnado, donde éste elabora un resumen con los epígrafes fundamentales de cada unidad y donde se anotan los ejemplos explicativos correspondientes. Es aquí donde se resuelven los problemas del final del bloque. Además, en la libreta se proponen las evaluaciones inicial y final.

    El alumnado, a la vez que progresa en la materia, va avanzando en el conocimiento y uso del castellano. Las palabras clave del texto están resaltadas para que se consulte su significado en la lengua materna del alumnado y las traduzca en el glosario correspondiente. Al final de cada volumen se elabora un pequeño diccionario de gran utilidad para el estudio.

Eduardo Timón Moliner

  La Colección de Enseñanza Multicultural está  compuesta por cuadernos de Educación Secundaria para el alumnado inmigrante.

    El material de Matemáticas III consta de dos partes:

• El Libro, donde se exponen los contenidos mediante ejemplos con explicaciones basadas en lo visual. Aquí es donde se plantean los ejercicios de la unidad y es donde el alumnado debe hacerlos.

• La Libreta del Alumnado, donde éste elabora un resumen con los epígrafes fundamentales de cada unidad y donde se anotan los ejemplos explicativos correspondientes. Es aquí donde se resuelven los problemas del final del bloque. Además, en la libreta se proponen las evaluaciones inicial y final.

    El alumnado, a la vez que progresa en la materia, va avanzando en el conocimiento y uso del castellano. Las palabras clave del texto están resaltadas para que se consulte su significado en la lengua materna del alumnado y las traduzca en el glosario correspondiente. Al final de cada volumen se elabora un pequeño diccionario de gran utilidad para el estudio.

Eduardo Timón Moliner

La Colección de Enseñanza Multicultural está  compuesta por cuadernos de Educación Secundaria para el alumnado inmigrante.

    El material de Matemáticas para el profesorado consta de:

• Los 3 Manuales para el alumnado, donde se exponen los contenidos mediante ejemplos con explicaciones basadas en lo visual. Aquí es donde se plantean los ejercicios de la unidad y es donde el alumnado debe hacerlos.

• Manual de matemáticas cooperativas y guía didáctica: este manual contiene la guía didáctica por bloques, solucionario y actividades para llevar a cabo en grupo.

    El alumnado, a la vez que progresa en la materia, va avanzando en el conocimiento y uso del castellano. Las palabras clave del texto están resaltadas para que se consulte su significado en la lengua materna del alumnado y las traduzca en el glosario correspondiente. Al final de cada volumen se elabora un pequeño diccionario de gran utilidad para el estudio.

Rocío Bautista Bravo

La Colección de Enseñanza Multicultural está compuesta por cuadernos de Educación Secundaria para el alumnado inmigrante.

Este manual pretende dar un pequeño paso hacia la interculturalidad, una pequeñísima aportación para y por el beneficio y bienestar de la convivencia entre culturas. Para llevarlo a cabo, uno de los primeros problemas a resolver es el de la comunicación: el conocimiento de la lengua. El fundamento de este manual es poner a disposición del alumnado de procedencia extranjera las herramientas necesarias para disminuir la barrera lingüística que supone un idioma distinto a la lengua habitual.

UNIDAD DE MUESTRA