Código: 84-9700-234-2
Gabriel Comes Nolla
Con enfoque didáctico, se fundamenta en el análisis previo del proceso de adquisición del lenguaje escrito, de la dimensión ortográfica y en una descripción de las dificultades que los alumnos encuentran al construir un texto, en relación con las normas ortográficas de la lengua española. De gran ayuda para profesionales de la enseñanza, pero es también muy útil para orientadores, profesores de apoyo y estudiantes de Didáctica.
Código: 978-84-9700-376-6
Jesús Guerrero Salazar
Esta gramática está dividida en cuatro bloques que nos permitirán ir conociendo la lengua de forma escalonada, desde las construcciones más simples hasta llegar a las más complejas. Se ha prestado especial atención al análisis sintáctico de oraciones. Se comienza con el análisis de las oraciones simples con la intención de que el alumno pueda distinguir sin dificultad todos los complementos que en éstas aparecen.
Código: 978-84-9700-400-8
Adaptación Curricular Significativa
Juana Mª. Sáenz, Aurora Carretero y Mª Isabel González
PARA DESCARGAR LOS AUDIOS PINCHE AQUÍ
El nivel de contenidos es el correspondiente a 1º de ESO pero con los contenidos de los dos cursos anteriores. Se recogen tanto el fruto de la experiencia de las autoras como las innovaciones que se están desarrollando en el ámbito de la didáctica de las lenguas extranjeras. Se da un enfoque nocional y funcional en el que el alumno utilice la lengua como instrumento de comunicación, obviando a veces demasiada gramática, aunque haya secciones donde se les guía hacia la reflexión sobre ella.
UNIDAD DE MUESTRA
Código: 978-84-9700-796-2
José Ángel López Herrerías
Práctico planteamiento de lo que la incorporación de las competencias al ámbito educativo ha supuesto y debe suponer. Aprender a ser competentes (saber, saber hacer, saber ser) no supone enfrentarnos a otros procesos de aprendizaje, sino integrarlos, trascenderlos; debe llevar a la cooperación, superando el egoísmo de la competitividad.
Una propuesta alternativa, actual e integradora de lo que significa formar en competencias, que no olvida la dimensión del espíritu humano. Todos nos debemos a todos.
Código: 978-84-9700-404-6
Cuentos para aprender y afianzar conceptos básicos, desarrollando el vocabulario, el lenguaje comprensivo y expresivo.
Juan Carlos Arriaza Mayas
Los niños/as son los principales protagonistas de forma interactiva, ya que no se limitan a escuchar o ver, sino que hacen y participan contestando a preguntas sobre ellos, vivenciándolos, narrándolos, leyéndolos según los casos y de forma manipulativa, coloreando o indicando las respuestas. Destinado al alumnado de Educación Infantil y de los primeros cursos de Educación Primaria. Presentado de una forma lúdica-pedagógica, su objetivo es desarrollar todos los aspectos del lenguaje llegando a conseguir los objetivos programados de una forma amena y motivadora.
Código: 978-84-9700-662-0
Un modelo de intervención didáctico para favorecer el desarrollo de los niños/as con síndrome de Down
Josefina Sánchez Rodríguez
Siguiendo los planteamientos generales de la Educación Psicomotriz Vivenciada, la profesora Fina Sánchez nos descubre a las personas con trisomía-21, como personas con sus singularidades y peculiaridades, sus grandes posibilidades de desarrollo, únicas e irrepetibles y cargadas de vida.
Su lectura es una invitación constante a padres, madres y por supuesto profesionales, para que confíen en las competencias cognitivas y culturales de sus hijos/as y alumnado. Además, nos muestra itinerarios de participación conjunta para que nunca dejemos de aprender a educar, de manera lúdica, siempre desde el respeto a la diferencia y la diversidad.
Consta de una primera parte en la que nos centramos en la descripción del estado actual del conocimiento sobre las características psicopedagógicas de niños y niñas con síndrome de Down, características biológicas, cognitivas, lingüísticas y socioafectivas. Y una segunda parte donde se detalla el modelo psicomotriz seguido en esta investigación, extrayendo conclusiones acerca de las competencias y características de estos niños y niñas, así como las pautas de intervención aplicables tanto en el entorno educativo como en el familiar.
Código: 84-95212-01-3
Francisco Salvador Mata
Está destinado a los profesionales de la Educación Especial a los que pretende aportar informaciones objetivas, plantear interrogantes y ofrecer sugerencias para la acción, de manera que puedan mejorar su práctica profesional y, en definitiva, a los alumnos que tienen dificultades para aprender.
