Ediciones Aljibe

Buenas prácticas, recursos, estrategias metodológicas y orientaciones para las asignaturas de las Enseñanzas Elementales y Profesionales de Música

En los diferentes capítulos de este libro se aborda el aprendizaje de la especialidad de violín, así como del resto de asignaturas comunes de las demás especialidades instrumentales de las enseñanzas elementales y profesionales de música: lenguaje musical, coro, piano complementario, orquesta, música de cámara, armonía, análisis e historia de la música. En las páginas de esta guía didáctica se exponen buenas prácticas, recursos, orientaciones, materiales, principios, estrategias, ejercicios, actividades y consejos, así como dificultades que pueden encontrarse en el aula y soluciones que ayudan a resolverlas, dirigidas especialmente a profesores, alumnado con discapacidad visual y familias que puedan necesitarlas. Esta obra se fundamenta en gran parte en el trabajo colaborativo, recogiendo testimonios, experiencias y consejos de numerosos protagonistas vinculados con esta área: especialistas de música de los CREs de la ONCE, directores o dirigentes de agrupaciones musicales que integran ciegos tanto en España como en el extranjero, profesores que han atendido o atienden alumnos/as con discapacidad visual, especialistas en el código musico-gráfico braille, músicos invidentes, alumnado de conservatorio con discapacidad visual, familiares de los mismos, etc. Los expertos que han leído su contenido destacan de él, entre otros aspectos, su interés, utilidad, rigor, realismo, claridad, los diferentes puntos de vista de los entrevistados y su completitud.

Una perspectiva internacional

Oswaldo Lorenzo, Ricardo López e Ileana Latorre

El educador musical es una figura imprescindible dentro del proceso de desarrollo integral de los
niños. Este libro ofrece un recorrido internacional por algunos de los temas y conceptos presentes en
el desarrollo profesional del maestro de música para mostrarnos la importancia de la música en los
centros educativos.

Maria Isabel. Conde, Mª Dolores Guerrero, Rosa Mª Claros, Carmen de la Torre, Cristina Raquel Luque y Juan Miguel Ramírez

Con actividades psicolingüísticas, recoge canciones populares adaptadas, otras inéditas, juegos, cuentos rimados, etc., que dan recursos para desarrollar actividades para dominar la entonación, jugar con la resonancia, articulación, reproducción de sonidos, la fluencia verbal, vocabulario. Dirigido a alumn@s de Educación Infantil y 1er Ciclo de Primaria.

Julia Bernal Vázquez y Mª Luisa Calvo Niño

Ofrece un repertorio de canciones que cubre todas las necesidades en cuanto a la voz y sus recursos para la Educación Infantil, Primaria y Secundaria Obligatoria. Toma la canción como elemento expresivo y proporciona al especialista un material que le puede ser de utilidad en el desarrollo de su labor docente. Son de diferentes procedencias y dificultades de nuestro cancionero popular, de otras culturas y países, y algunas que han sido creadas por o para los alumnos.

Propuestas para la globalización de los contenidos expresivos en Educación Infantil y Primaria

José Luís Conde, Virginia Viciana y Mª Luisa Calvo

Estas canciones que respetan la esencia de las canciones originales, aspiran a ser cantadas y representadas por todos los niños y niñas cuyos educadores piensen que el movimiento y las propuestas lúdicas son el motor impulsor de la educación en estas etapas del desarrollo humano.

Julia Bernal y Mª Luisa Calvo

La expresión musical en la Educación Infantil pretende no solo articular y organizar los contenidos, sino entender la educación de los niños como algo más que un conjunto de habilidades a desarrollar.

Cuaderno de actividades

Julia Bernal, Mª Luisa Calvo y Carmen Martín

Está pensado para los especialistas en Educación Infantil. Cada canción lleva adjunto un cuadro de elementos musicales para ser completado y poder ser programado en función de las exigencias de cada momento, tanto desde al punto de vista musical como didáctico.