Ediciones Aljibe

Judit Fullana (Coordinadora)

Forma parte de la colección E/S. Se dirige a estudiantes y educadores. Recoje las ponencias de ‘Els camps de treball de l’educador/a social: estratègies, proyectes i necessitats de reserca’ de la Facultad de Ciencias de la Ed. Dela Universidad de Girona, los días 26, 27 y 28 de febrero de 1998. Es un material amplio de contenido en el que colaboran varios autores para mostrar de forma rápida qué se entiende hoy por educació social y qué hacen y cómo trabajan los profesionales del sector.

Mª Carmen Aguilar Ramos

Es una propuesta disciplinar y curricular que intenta ofrecer un espacio de reflexión a los interesados en este campo educativo, para trabajar junto con los padres, buscando alternativas de actuación. La autora analiza y estudia los problemas de la educación familiar como actividad desarrollada por los padres o como intervención social, teniendo como objetivo la aportación de conocimientos dirigidos a proponer intervenciones de acuerdo con las necesidades de las familias actuales. El libro incluye también un capítulo dedicado a la formación en educación familiar, destacando la formación del profesional de la educación.

Mª Josefa Cabello Martínez

Trata de sistematizar los conocimientos sobre Educación Permanente como constructo novedoso en el campo de la Pedagogía, y ofrece una síntesis capaz de operar con personas poco familiarizadas con las implicaciones de este concepto y, como principio y recurso de actuación, para educadores que afrontan realidades educativas complejas,con frecuencia no directamente reflejadas en el conocimiento pedagógico y didáctico más consolidado, con mayor presencia en las bibliografías de nuestro medio.

Amando Vega Fuente

Ayuda a comprender mejor la discapacidad física, psíquica o social y a trabajar más intensamente en la lucha por la dignidad del ser humano. Los protagonistas son los propios afectados y sus representantes, al aceptar la propia responsabilidad y reivindicar sus propios derechos. Las limitaciones de sólo se pueden comprender en relación con un conjunto más amplio de desigualdades que se debe identificar, tratar y erradicar, haciendo de él no sólo una guía para dar respuesta a las necesidades educativas especiales, sino también una obra de fácil lectura, donde este tipo de personas piden oportunidades para ser ellos mismos con todo su potencial y participar en la sociedad como ciudadanos de pleno derecho.

Amparo Valverde Serrano, Anthony Begley y Mª José Piedra García

Problemáticas escolares que se detectan, plan de acogida, líneas de actuación con alumnos de etnia gitana y capítulos organizados por los idiomas: español, inglés, rumano, portugués, francés y alemán.

Margarita Rodríguez Rodríguez

Extracto de contenido: ubicación teórica del modelo de educación socioambiental; justificación conceptual del modelo de educación socioambiental; de la educación social a la educación socioambiental; principios socioeducativos desde el modelo educativo socioambiental; objetivos socioambientales desde la educación social.

Rosa Vázquez Recio, Félix Angulo Rasco (Coordinadores)

Dividido en 2 partes: análisis de los estudios de caso en educación desde una aproximación teórica y presentación de los primeros contactos con la investigación etnográfica. Se adjuntan 10 estudios de casos, una exhaustiva selección de problemas y situaciones sociales no educativas. Tan diversos como la homosexualidad, la inmigración, los jóvenes sin padre, las relaciones sexuales y los nómadas urbanos. Objetivos: contribuir a la aceptación de estudios de caso como una forma de investigación clave en educación y ciencias sociales, y poder ver el mundo social al que se orientan de una manera más humana e intensa.

Beatriz Malik Liévano, Mercedes Herraz Ramos

Extracto de contenido: mediación intercultural: bases conceptuales e introducción; mentes en relación; estereotipo y prejuicio; cultura y diferencias culturales; diversidad cultural y derechos humanos I: derechos sociales básicos, género, religión y familia; diversidad cultural y derechos humanos II: derecho a la educación; la escuela intercultural; técnicas de resolución de conflictos; comunicación interpersonal y comunicación intercultural; evaluación y desarrollo de la competencia de la comunicación intercultural.