Ediciones Aljibe

Olga Mª Alegre de la Rosa

El libro consta de quince capítulos y cuatro módulos: el valor de la diversidad, la diversidad derivada de necesidades educativas, respuestas globales de atención a la diversidad y los profesionales relacionados con la atención a la diversidad. Cada módulo se completa con un documento de trabajo que ayuda al estudio de los temas y a la reflexión crítica de los mismos, así como la puesta en práctica de aquellos aspectos más relevantes.

Paco Jiménez (Coordinador)

Iniciativas como esta hacen que nos reafirmemos en una idea que consideramos fundamental: el necesario compromiso que debe impregnar no sólo el pensamiento sino la acción de quienes se dedican a la educación. La posibilidad de que se les ha brindado a este grupo de profesores cubanos representa algo más que una publicación. Es, ante todo, fruto de una forma de comprender la colaboración profesional que un día se inició entre la Universidad de Girona, la Universidad de Cienfuegos y el Instituto Superior Pedagógico de Cienfuegos.

Claudia Grau Rubio (Coordinadora)

La evolución histórica de la Educación Especial, sus aspectos organizativos y curriculares, el marco legal en la que se inserta y los paradigmas de investigación; la intervención psicoeducativa de niños con necesidades educativas específicas como consecuencia de deficiencias. Su estructura es ágil, y práctica. Ofrece materiales seleccionados muy valiosos para el trabajo de los alumnos de Educación Especial, de orientación para los profesores de la materia tanto en los contenidos teóricos y la preparación de sus clases prácticas.

Pilar Arnáiz Sánchez

Aborda la dimensión conceptual de la Educación Especial, desde sus orígenes hasta nuestros días donde términos como ‘Educación Inclusiva’ o ‘Educación para todos’ están abriendo nuevas perspectivas en el ámbito de la atención a la diversidad. Se divide en 5 capítulos: origen, nacimiento y desarrollo de la Educación Especial en sus primeros momentos; la era de la normalización; contextualización de lo estudiado en los capítulos anteriores en España; el estudio de la inclusión; la educación inclusiva.

Carmen García Pastor

Extracto de contenido: educación, escuela y diversidad; la necesidad de establecer diferencias y los criterios expertos utilizados; modernización frente a la modernidad: el afianzamiento de la perspectiva técnica; oportunidades ¿para quién?; crisis y reformas: tecnocracia versus comprensividad; la utilidad reflexiva de la diversidad en la encrucijada de crisis y reformas; la retórica de la diversidad en las políticas educativas actuales; diversidad y currículum.

José Antonio Torres González

El planteamiento central de este libro es la educación en y para la diversidad, y ello es tratado aquí desde su proyección en la configuración del currículum, en la organización educativa y en el análisis de nuevas directrices de formación para los profesionales de la educación que posibilite este tratamiento.

Claudia Grau Rubio

Expone las definiciones y concepciones del retraso mental. Habla de los trastornos asociados al retraso mental y su intervención educativa. Hace referencia al funcionamiento del sistema nervioso, a las alteraciones en la cognición, emoción y funciones ejecutivas, y a las estrategias de intervención en cada de estas alteraciones. Incluye actividades prácticas. Útil para la materia ‘Aspectos psicológicos y educativos de la deficiencia mental’ del título de Maestro en Educación Especial y para demás profesionales.

Santiago Molina García

Modelo radicalmente diferente de escuela, basado en la Pedagogía Interactiva, que abre nuevas vías de reflexión para el cambio por parte de padres, madres, profesores y alumnos. Necesariamente tiene que ser complementado con opiniones y aportaciones innovadoras de experiencias reales. Tiene un resumen que ofrece un vivo ejemplo de lo que puede dar de sí este tipo de pedagogía. Incita al profesorado a conocer mejor la experiencia de ‘El Pelouro’ y la proyecta a otros contextos geográficos.

Francisco Salvador Mata (editor)

Aborda la expresión escrita de alumnos con necesidades educativas especiales. Procesos cognitivos en la expresión escrita, modelos teóricos e investigación empírica; metodología; la expresión escrita de alumnos sordos; la expresión escrita de alumnos ciegos; la expresión escrita de alumnos con retraso mental: la expresión escrita de alumnos con sobredotación intelectual; la enseñanza de la composición escrita en un contexto multicultural. Estudio de un caso.

Una experiència de rehabilitació integral infantil

María Teresa Rizo Soler y Antoni Ferrer Palero

Traducción al catalán a cargo de Marta Cañigueral Ayllón

En aquest llibre es narra l’apassionant i original experiència, d’once anys, en la qual es van embarcar l’Olívia i els seus pares, després de néixer ella amb una forta lesió en el cerebel. Una experiència de rehabilitació integral, realitzada fora dels cànons imperants.

S'esfondren molts prejudicis, fortament arrelats a la nostra societat, que es substitueixen per camins recorreguts des del compromís i l'autenticitat. Forjant un món de sorpreses, ple d'èxits i satisfaccions mai imaginades.