Ediciones Aljibe

Cuaderno de Lectoescritura

Lectura con: V,v - G,g - LL,ll - K,k - CH,ch - Z,z. 

MÉTODO DE LECTURA Y ESCRITURA con ejercicios para prevenir, corregir y superar las dificultades del lenguaje y de la lecto-escritura

Andrés Méndez García

Ilustración de portada e interiores: Diego Jiménez

• h , ch , ca , co , cu , ce , ci , que , qui

Cuaderno de Lectoescritura

Lectura con: PR,PL - BR,BL - TR,DR - FR,FL - CR,CL - GR,GL.

MÉTODO DE LECTURA Y ESCRITURA con ejercicios para prevenir, corregir y superar las dificultades del lenguaje y de la lecto-escritura

Andrés Méndez García

Ilustración de portada e interiores: Diego Jiménez

• ga , go , gu , gue , gui , güe , güi , ge ,gi
• ce , ci , ca , co , cu , ce , ci
• ga , go , gu , ge , gi , k , x

MÉTODO DE LECTURA Y ESCRITURA con ejercicios para prevenir, corregir y superar las dificultades del lenguaje y de la lecto-escritura

Andrés Méndez García

Ilustración de portada e interiores: Diego Jiménez

• as , an , al , ar , am , ap , ad , az , ac , ab , oj , ag , at
• pla , pra , bla , bra , fla , fra , tra , dra , cla , cra , gla , gra

MÉTODO DE LECTURA Y ESCRITURA con ejercicios para prevenir, corregir y superar las dificultades del lenguaje y de la lecto-escritura

Andrés Méndez García

Ilustración de portada e interiores: Diego Jiménez

• ca-ac , ga-ag , za-az , pal-pla , par-pra , bal-bla , bar-bra , fal-fla , far-fra , tar-tra , dar-dra , cal-cla , car-cra , gal-gla , gar-gra.
• Ejercicios de atención para la detección, prevención y corrección de las dificultades lecto-escritoras: Dislexias y trastornos del aprendizaje.
• Lectura comprensiva y escritura libre.

MÉTODO DE LECTURA Y ESCRITURA con ejercicios para prevenir, corregir y superar las dificultades del lenguaje y de la lecto-escritura

Andrés Méndez García

Ilustración de portada e interiores: Diego Jiménez

• Combinaciones totales.

Prevención y estimulación del lenguaje oral.

Materiales para trabajar en las aulas de Educación Infantil y primeros niveles de Educación Primaria.

Magdalena Álvarez Jiménez, Joaquina Celador Sánchez, Eva Mª García-Honorato García, Dominica Gómez Sánchez, Julia Gutiérrez Núñez, Mª Dolores Marcos Sánchez, Mª Isabel Martín Casero, Mª Isabel Martín Segundo, Máxima Pérez Álvarez, Paulina Porteros Calvo, Manuela Sánchez Hernández, Concepción Vicente Sánchez, Isidora Villanueva del Pozo.

Ilustraciones de Isabel Riera

Es una colección de 12 cuadernillos para la prevención y estimulación del lenguaje oral.

Va dirigida a: Ed. Infantil (3-6 años), Ed. Primaria (6-8 años) y sesiones de Audición y Lenguaje.

Cada cuadernillo pretende facilitar la labor del profesorado de Audición y Lenguaje, maestros, logopedas, padres y madres.

El esquema de los cuadernillos es:

• Actividad de motivación (cuento, poema, retahílas, teatrillo...).
• Tabla de vocabulario  clasificado bien por fonemas o bien por  posiciones de éstos en las palabras.
• Tabla del vocabulario anterior representado en imágenes.
•  Desarrollo de actividades:
• Actividades de presentación y estímulo inicial (narrar el cuento, representar el teatrillo...).
• Actividades específicas de ayuda para  la articulación de los fonemas seleccionados.
• Estructuración temporal y/o espacial.
• Memoria auditiva.
• Otras actividades de lenguaje (semántica, morfosintaxis, expresión oral, lenguaje creativo, expresión corporal y lenguaje escrito).
• Imágenes del vocabulario.

Consta de los cuadernos:

1. Don Pepito (/b/-/p/)
2. Unos cuantos cuartetos (/t/-/k/)
3. La golondrina y el jilguero (/g/-/x/)
4. Tres amigos juntos (/g/-/x/)
5. Felicidades Felisa (/Ø/-/f/)
6. Federico y el oso Soso (/č/-/s/-/Ø/)
7. Doña Pura Purita (/r/-/d/)
8. Álvaro y SU abuelo Doroteo (/r/-/l/-/d/)
9. El sombrero del brujo Bruno (/br/)
10. Adivinanzas (/r/)
11. El pino amarillo (/r/)
12.  El Robot mágico (/ř/-/g/)
13. Libro para profesores y padres

UNIDAD DE MUESTRA

Prevención y estimulación del lenguaje oral.

Materiales para trabajar en las aulas de Educación Infantil y primeros niveles de Educación Primaria.

Magdalena Álvarez Jiménez, Joaquina Celador Sánchez, Eva Mª García-Honorato García, Dominica Gómez Sánchez, Julia Gutiérrez Núñez, Mª Dolores Marcos Sánchez, Mª Isabel Martín Casero, Mª Isabel Martín Segundo, Máxima Pérez Álvarez, Paulina Porteros Calvo, Manuela Sánchez Hernández, Concepción Vicente Sánchez, Isidora Villanueva del Pozo.

Ilustraciones de Isabel Riera

Esta obra es una guía para profesores y padres con actividades,  fichas a todo color y solucionario para trabajar cada uno de los cuentos que componen esta colección.

La colección consta de los cuadernos:

1. Don Pepito (/b/-/p/)
2. Unos cuantos cuartetos (/t/-/k/)
3. La golondrina y el jilguero (/g/-/x/)
4. Tres amigos juntos (/g/-/x/)
5. Felicidades Felisa (/Ø/-/f/)
6. Federico y el oso Soso (/č/-/s/-/Ø/)
7. Doña Pura Purita (/r/-/d/)
8. Álvaro y SU abuelo Doroteo (/r/-/l/-/d/)
9. El sombrero del brujo Bruno (/br/)
10. Adivinanzas (/r/)
11. El pino amarillo (/r/)
12.  El Robot mágico (/ř/-/g/)
13. Libro para profesores y padres

Prevención y estimulación del lenguaje oral.

Materiales para trabajar en las aulas de Educación Infantil y primeros niveles de Educación Primaria.

Magdalena Álvarez Jiménez, Joaquina Celador Sánchez, Eva Mª García-Honorato García, Dominica Gómez Sánchez, Julia Gutiérrez Núñez, Mª Dolores Marcos Sánchez, Mª Isabel Martín Casero, Mª Isabel Martín Segundo, Máxima Pérez Álvarez, Paulina Porteros Calvo, Manuela Sánchez Hernández, Concepción Vicente Sánchez, Isidora Villanueva del Pozo.

Ilustraciones de Isabel Riera

Esta obra se centra en poemas para trabajar /p/ y /b/.

Cada cuadernillo pretende facilitar la labor del profesorado de Audición y Lenguaje, maestros, logopedas, padres y madres.

El esquema delcuaderno es:

• Actividad de motivación (cuento, poema, retahílas, teatrillo...).
• Tabla de vocabulario  clasificado bien por fonemas o bien por  posiciones de éstos en las palabras.
• Tabla del vocabulario anterior representado en imágenes.
•  Desarrollo de actividades:
• Actividades de presentación y estímulo inicial (narrar el cuento, representar el teatrillo...).
• Actividades específicas de ayuda para  la articulación de los fonemas seleccionados.
• Estructuración temporal y/o espacial.
• Memoria auditiva.
• Otras actividades de lenguaje (semántica, morfosintaxis, expresión oral, lenguaje creativo, expresión corporal y lenguaje escrito).
• Imágenes del vocabulario.

Consta de los cuadernos:

1. Don Pepito (/b/-/p/)
2. Unos cuantos cuartetos (/t/-/k/)
3. La golondrina y el jilguero (/g/-/x/)
4. Tres amigos juntos (/g/-/x/)
5. Felicidades Felisa (/Ø/-/f/)
6. Federico y el oso Soso (/č/-/s/-/Ø/)
7. Doña Pura Purita (/r/-/d/)
8. Álvaro y SU abuelo Doroteo (/r/-/l/-/d/)
9. El sombrero del brujo Bruno (/br/)
10. Adivinanzas (/r/)
11. El pino amarillo (/r/)
12.  El Robot mágico (/ř/-/g/)
13. Libro para profesores y padres