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  • ¿Qué se esconde tras la cortina de humo? El tabaquismo a examen

    ¿Qué se esconde tras la cortina de humo? El tabaquismo a examen

    Código: 84-9700-102-8

    Pedro M. Mateos Vílchez

    Recoge los conocimientos fundamentales que nos permiten comprender la epidemia silenciosa del tabaquismo. Desde una perspectiva clínica, hemos de destacar el protocolo de tratamiento que se presenta, por su utilidad para guiar las intervenciones para dejar de fumar. Aunque este libro está dirigido a todos aquellos que estén interesados en el problema del tabaquismo, está especialmente recomendado para los profesionales de la salud que trabajan directamente con los fumadores.

  • Cultura de paz y género

    Cultura de paz y género

    Código: 84-9700-345-4

    Fernando Barragán y Olga Mª Alegre (coordinadores)

    Recoge las aportaciones teóricas necesarias desde la Pedagogía, la Filosofía, la Medicina, la Psicología en un intento de proporcionar elementos que nos ayuden a comprender el fenómeno de la violencia y a diseñar, con fundamento, las bases educativas y sociales para su erradicación. Es una obra colectiva con la participación de autores de España, Alemania, Italia, México y Argentina.

  • La persona con retraso mental. Bases para su inclusión social y educativa

    La persona con retraso mental. Bases para su inclusión social y educativa

    Código: 84-95212-95-1

    Guía para padres y educadores

    Joan J. Muntaner Guasp

    Desarrolla el proceso necesario para conseguir la aceptación, superación de las deficiencias y la completa inclusión en el ámbito escolar del alumno con retraso mental, que se basan en comprender las circunstancias diferenciadoras de la persona, que debe ser atendida con los apoyos precisos para lograr el desarrollo del individuo. Está enfocado tanto a los profesionales de la educación como a los propios padres que conviven con circunstancias de discapacidad.

  • Educación especial e integración escolar y social en Cuba

    Educación especial e integración escolar y social en Cuba

    Código: 84-87767-98-2

    Paco Jiménez (Coordinador)

    Iniciativas como esta hacen que nos reafirmemos en una idea que consideramos fundamental: el necesario compromiso que debe impregnar no sólo el pensamiento sino la acción de quienes se dedican a la educación. La posibilidad de que se les ha brindado a este grupo de profesores cubanos representa algo más que una publicación. Es, ante todo, fruto de una forma de comprender la colaboración profesional que un día se inició entre la Universidad de Girona, la Universidad de Cienfuegos y el Instituto Superior Pedagógico de Cienfuegos.

  • Creatividad, ingenio e hiperconcentración: las ventajas de ser hiperactivo (TDAH) (CONSULTAR DISPONIBILIDAD)

    Creatividad, ingenio e hiperconcentración: las ventajas de ser hiperactivo (TDAH) (CONSULTAR DISPONIBILIDAD)

    Código: 84-9700-355-1

    José Francisco Guerrero López (Coordinador)

    Las dos caras de la persona con hiperactividad (TDAH); la satisfacción de vivir con un hijo TDAH; la redefinición teórico-práctica del trastorno; aspectos etiológicos; el retrato incompleto; comorbilidad en TDAH; una mirada comprensiva del TDAH; tratamiento farmacológico; aproximación cualitativa a un estudio de un caso de un niño con TDAH; el horizonte de la intervención psicoeducativa; comprender el TDA (H): un sendero hacia el futuro.

     

  • Actividades de Refuerzo de Matemáticas. Cuaderno 2. 2º ESO

    Actividades de Refuerzo de Matemáticas. Cuaderno 2. 2º ESO

    Código: 84-9700-140-0

    Mª Mercedes Martínez López

    Constituye un material de apoyo y afianzamiento muy útil para el alumnado del 2º Ciclo de la ESO. Se persigue hacer protagonistas a los mismos alumnos en el proceso de aprendizaje de las matemáticas, planteando actividades que han de planificar antes de su realización y evaluación posterior. La secuencia de actuación es: conocimientos previos necesarios; actividades para comprender; actividades para practicar y generalizar; y actividades de evaluación.

  • Construir el Currículum Global

    Construir el Currículum Global

    Código: 84-9700-321-7

    Juan Ignacio López Ruiz

    Extracto de contenido: un nuevo sistema social: el giro postmoderno; la educación y la escuela ante los cambios sociales: reorientar la brújula educativa; la educación global en la sociedad del conocimiento; arquitectura didáctica y currículum global; tres lentes para comprender el currículum: un enfoque global; la pirámide curricular: de la cima a la base.

  • La identidad profesional del profesorado de Secundaria: crisis y reconstrucción

    La identidad profesional del profesorado de Secundaria: crisis y reconstrucción

    Código: 84-9700-352-7

    Antonio Bolívar Botía

    Recompone, desde sus expectativas y relaciones, el campo social de la enseñanza. Está enfocado desde el prisma de la subjetividad: pretende comprender las ‘buenas razones’ que están en la base de los modelos de pensar y hacer del profesorado. En lugar de los análisis en que se imputa al profesorado el fracaso de las propuestas de ‘buenas nuevas’ de la administración educativa, la mirada se hace desde las víctimas del sistema. Se parte de la hipótesis de que la crisis de la identidad docente se ve provocada por un conjunto de factores escolares y sociales, y que su evolución está ligada a una difícil (re)construcción identitaria.

  • Deje atrás sus obsesiones

    Deje atrás sus obsesiones

    Código: 84-9700-005-6

    Aurora Gavino

    Persigue eliminar dramatismo al concepto de obsesión, poniendo énfasis en el logro del control personal sobre ésta. Explica los diversos problemas que pueden ocasionar las obsesiones, detallando en qué consisten, cómo son (impulsos, imágenes, pensamientos...), qué significan, a qué se deben o cómo se manifiestan. Está escrito de forma concisa, desenfadada y con una gran fluidez, siendo accesible a cualquier lector y útil para comprender en qué consiste este problema, cómo explicarlo y qué hacer ante él. Aporta consejos prácticos, ejercicios y material para hacerle frente.

  • Manual de prácticas de psicología del lenguaje

    Manual de prácticas de psicología del lenguaje

    Código: 84-9700-147-8

    Almudena Giménez de la Peña

    Hay una estrecha conexión entre conocimiento y práctica. Selecciona temas de forma sucinta para captar los conceptos principales y plantea preguntas que previenen el aprendizaje memorístico. Se divide en 2 partes: descripción de algunos aspectos del procesamiento del lenguaje, acercándose a los puntos críticos donde aparecen discrepancias teóricas; e informes de prácticas, que son una serie de preguntas, que exigen haberlo comprendido y reflexionar la respuesta. Son dos apartados independientes para facilitar la consulta del texto mientras se responde a las cuestiones del informe.

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